本文目录一览
- 1、我就是那个被“一杯奶茶”骗去当女朋友的人！
- 2、校园剧本啦！1200字左右啦！我是小学生！大家帮帮忙好不好！跪求大家啦！
- 3、四年级语文上册：《猫》教学设计
- 4、感恩拓展项目及旁白
- 5、小学语文二年级下册《画杨桃》教案
- 6、帮忙设计下班会流程！！
- 7、心理健康教育主题班会教案精选
我就是那个被“一杯奶茶”骗去当女朋友的人！
文/大魜哥-1-
“喂～ 若昀，这是你买给我的奶茶？”明欣不顾大街上熙熙攘攘的行人，大叫起来。
若昀还丈二和尚摸不着头脑发愣的时候，手里的一杯奶茶就被抢走了。
那丫头兴奋的要死，这突如其来的拥抱，更让若昀受宠若惊，这一惊吓洒了明欣一身。
谁知道，就这个被若昀洒了一身的女生就这样因为一场意外成了他的女朋友。
-2-
所有的相遇都是久别后的重逢。明欣再次见到若昀那时。她大一，若昀大三。
清晨，那天的站前街四下无人，老白杨沧桑的落着叶，那些饱含夏季所有温暖的叶子被风吹的乱串，这本是一番离别的场景，但就这样若昀和明欣相遇了。
若昀作为学生会的副主席，自然而然的成了迎新的代表。深秋六点半的济南，一件单薄外套穿着还不太冷，这是迎新的最后一天，也没多少人，若昀见四下无人也就脸耷拉下来坐在迎新横幅下打瞌睡。
“喂，喂，喂，小哥哥能帮我拍个照片吗？我给我妈发个平安到达。”声音激动中带着几分害羞。
“奥，你好，新同学。”若昀抬起头揉了揉眼睛目光扫射到这个女同学。
“你，你，你，是张若昀吗？”女生兴奋的跳了起来。
“刘明欣，你怎么会在这里？”若昀从凳子上一下站了起来。
若昀和明欣是高中同班同学还是同桌，一向学习的很好的明欣高考落榜是出乎所有人意料的，可是第二次高考明欣明明考的很不错，从她嘴里说这个专业女人太多，男朋友不好找，于是再次的踏上高考大军。
明欣开起玩笑来，“若昀，我猜你现在心情不错，哈哈，我猜对了你晚上请我喝奶茶我就陪你说一晚上的话。”
若昀嘻嘻的笑起来说：“晚上我请你吃大餐，不喝什么奶茶。”
车来了，若昀和明欣再见，明欣目送着若昀消失在视线里。
-3-
喜欢这种东西，即使捂住嘴巴，还是可以从眼神中看出来的。
烤肉店，明欣拿起一瓶雪碧让若昀打开。若昀感叹说，“从认识你开始，我就没见你自己拧开过瓶盖，复习的日子你不喝雪碧。”
明欣点点头，视线就没离开若昀的脸，“是的，我平时都喝白开水，今天我想喝碳酸饮料。”
“为啥啊！”
“因为喝多了，看到你就想冒泡！”
若昀大笑起来，明欣见若昀笑，连忙解释到，“傻瓜，你高中成绩比我差，人长的也比我丑，以后手劲大点，这样搬砖不会输在起跑线上。”
这顿饭吃的很高兴，两个人聊了很多，再聊到为啥第二次报了那么好的一个大学，却嫌弃专业男生少交不到男朋友的问题上，若昀感了兴趣，因为刘明欣报考的这个专业男女比例也特少，明欣简简单单说自己想通了，大学好好学习，不谈恋爱了。
-4-
如果一个男生真的爱上一个女生的话，他就会变得无比怯懦，而一个女生爱上一个男生的话，她会变得胆大包天。
从那次见面以后，明欣约了几次若昀见面，若昀都说自己在忙，感觉他那么疑神疑鬼的，是不是有点谈恋爱的节奏。这几天若昀朋友圈都是发一些肉麻无厘头的话，真的是有了女朋友，忘了同桌的我。明欣在床上碎碎念，自言自语的说。
一点十五分，离起床上课还有十五分钟，现在应该是明欣午觉的时间，可是今天她没有睡，现在她到处问哪里有卖奶茶的地方，刚刚的五十秒这是明欣到过得第二家奶茶店。
快走，奔跑，慢走，跺脚，张望，终于她看到了自己做梦都想看见的那个身影。
明欣从若昀手上抢了若昀喝过的饮料，喝了一口说一句挺好喝的，然后闭上眼在享受几秒，那一瞬间若昀的心跳应该停止了好几秒，然后一直睁大双眼怔怔的看着她.
明欣问若昀怎么了？若昀支支吾吾说，那个...我喝过耶.
明欣点点头，不以为然说“这有什么，我在宿舍经常和舍友这样喝.”
“可是我是男的哎！”
她草率回一句“...哦！”明欣一脸不在乎的样子。
“你来找我有什么事情？”
“没事，口渴了，想喝你买给我的奶茶。”
“我刚喝一口，都送你了。”
“奥，你还是没改变爱喝奶茶的习惯。”
“嗯，…对了，你怎么找到我的。”若昀故意岔开爱喝奶茶这个话题。
“天气好得就像走着走着就能遇见你。”明欣看着蔚蓝的天空说到。
“铛铛铛…”的铃声响了，两个人走散在铃声里。
-5-
追人的时候最心酸的事情是什么？你感觉他对你特好，其实他对所有女生都一样。
今天的雪下的特别的大，而且特别的突如其来，寒风吹的人打颤，似乎低估了济南寒冷的冬天。海棠路还是和大学路相交，中心湖的水也没溢到长清湖里去，一切看起来都是祥和安宁，可是那个平时给明欣喝奶茶的人，竟然今天也喂起来别人，这是明欣的烦恼，是今天的，也是以后的，明欣心里憋得慌，想从图书馆疯跑到浴室，可是没跑几步雪下的越来越大。明欣驻足停下来，看着今年的第一场雪，不由得想起高二的一个下雪天。
那也是一个黄昏午后。同桌的若昀见明欣因为一道压轴题不会做在哪里哭起来，就骗明欣说，每当阿基米德不会做题都会去泡澡，有可能我们两个去滑雪以后这道题就迎刃而解了，还没等明欣答应，就拿出自己的腰带捆在明欣身上，自己当成滑雪拉车的狗，带明欣去兜风。
明欣大喊大叫起来，你慢点，可越叫若昀拉的越快，飘雪洗净了所有的尘埃，也把两个人17岁少男少女的欢声笑语定格在美好的回忆里。
谁知道若昀这是一条劣质的皮带，淘宝上九块九包邮的都不如，把明欣摔个狗吃屎，脚撞在石头上成了独脚兽，没有旁白，没有曲折蜿蜒的路，明欣在若昀的背上静静的不动，十分钟的路明欣故意让他走30分钟，还骗若昀说现在老师在检查宿舍，知道这个事情的来龙去脉一定让若昀写检查，就这样为了不写2000字的检查，若昀多走了2000米的路，明欣问若昀累吗？若昀还傻兮兮的说，不累，还不让明欣那特暖的手捂在他冰冷的脸上，叫明欣赶紧把手伸到口袋里去，因为若昀说最怕女孩子的手冻成猪蹄。
回忆到这里，明欣把手举起来找一个灯光比较明亮的地方看，看看当年为他捂脸挡寒的手哭起来，谁知道，就在手举的远方，一个熟悉的身影背着一个女生向自己走来，对，就是张若昀这个王八蛋，因为他走路不一样，喜欢握着拳头走。
怎么办，越来越近，“哎，明欣，你在干嘛，过来帮帮我。”说着若昀便到了明欣身边，
“你怎么知道是我！”明欣反问道，明欣完全不顾她身上的女生。
“奥，你的小胖猪手呗！”笑嘻嘻的说还带着几分的娇宠。
就这样他背着女孩回宿舍，明欣跟着那个女生后面拿着东西在后面走，没有人知道明欣在两分钟之前的大哭，没人知道明欣朝思暮想的男人背着别的女生，陪你走完了这一段雪路，我也变成你路过的路，从此人山人海，不再归来。
-6-
原来我以为陈年旧事中的误解会被埋葬，然而我终于明白这是错的，因为有一天所有的误解会自己爬上来，云开见日。
雪越下越大，到了女生宿舍楼，我们三个人全部白了发，还没到门口“无情”宿管大妈，就把若昀叫住了，“哎哎哎，那个男生，别背了，让旁边的高个子女生扶上去就行了。”
“阿姨，她低血糖，今天在餐厅就晕倒了，我见她自己一个人站不起来特难受，今天我一定送到宿舍躺下才能安心，现在她刚喝一大杯奶茶好了点，就别让她自己走了，我背上去吧！”
原来我身边的这个男人不是中央空调，是个天使啊。
送女生回床上休息后，明欣说自己累了，回宿舍休息了，
可若昀说，“走，带你去滑冰。”
“才不要，谁知道你是不是又穿了一个劣质的腰带。”
“不，这次用手拉！”
才到外面，雪被人来人往的行人踩的结了冰，特滑，一不小心，若昀和明欣就摔倒了，应该是雪下的太认真的缘故，两个人竟然摔倒的瞬间接吻了，还一起抱着滚了一圈。
-7-
我是相信爱情的，却不敢迈出那一步，恋人不敢，友人不甘。
“明欣，对不起，刚才亲，你，我不是故意的。”
“反正，我不管，我妈说了，亲我的男生要当我男朋友。”
“那还有什么条件可以谈的吗？”
“有什么好谈的啊，和我谈恋爱啊！”
“那，我还没想好。”
“我喜欢你，张若昀，为了想和你在一个学校我复读了两年，在这个学校我不怕我专业男生少，因为这个学校有你在啊。谁让你高考考的那么好，早知道我数学后面的大题都做了，你要是不喜欢我，就把那四个字还给我。”明欣大哭起来。
若昀前半生最怕女生哭，连忙说好。我们先回去，我回去准备准备。
-8-
几年前，从踏上火车的那一步开始，背井离乡的我在济南这座城市没有了四季，自从再次遇到你，我找到了这个城市的春夏秋冬。
第二天，天才蒙蒙亮，刘明欣就醒来了，拍着肚子叽里咕噜说自己被爱情叫醒的，分明是饿了。
若昀也早早的醒了，在想怎么给明欣制造一个浪漫的告白，是不是围着中心湖跑上一个心，然后用gps定位截图给她看，然后送出 99朵玫瑰；还是等夜晚降临的时候在操场用小蜡烛装扮气球和鲜花搭造一个小舞台，为她唱她最爱的歌。从清晨到上午，若昀都在想唯美告白的套路。
不知道是不是早晨没吃饭的的缘故。于是若昀独自去了隔壁的寿司店，这次没有吃他最爱的三文鱼的寿司，而是买了两杯奶茶。谁知道明欣在店里吃寿司，看到，若昀买了两杯奶茶，就想肯定是给自己买了一杯。于是跑过去从若昀手里夺过奶茶，谁知道，若昀闻宠若惊，在慌乱中拿着奶茶洒了明欣上衣一身，因为手里没有什么东西，明欣拿起来围巾就擦起来。
这时候两个人忽然对视了一下，双眼红透流起眼泪来，因为他们不约而同的想起高一那年的一个阳光正好的午后，一个16岁爱喝奶茶的男孩子，不小心把奶茶粉撒了同桌一身，女孩子没有说话，拿起围巾就拍起来，奶茶的芳香扑鼻而来，女孩子用手吮吸一下散落衣服上奶茶粉，原来这个东西是如此的香甜，这是女孩子第一次尝到奶茶的味道。
“傻瓜，知道为什么一直想喝你送的奶茶”，明欣嘟嘟小嘴巴亲在若昀脸上。然后在耳朵旁含情脉脉的说：“因为我喜欢那种把你给的温暖捧在手心的感觉啊。”
那一年，你十六他十六，此时的你大一他大三，因为5年前的一杯奶茶，他牵走了你心里的小鹿，从此再也不会回来。如果奶茶有欢喜，便是你和他对全世界的骄傲，承蒙他的出现，够你喜欢好多年。
校园剧本啦！1200字左右啦！我是小学生！大家帮帮忙好不好！跪求大家啦！
《我想上学》(献给失学儿童)叔叔：大学生 有较高的思想觉悟，有同情心
三妞：失学儿童 对读书对读书有强烈的渴望 性格倔强
小牛：三妞的弟弟
场景：某山区一所希望小学
（灯光渐亮，音乐凄柔，舞台中右放坐一女孩，旁有草篓）
画外音：清晨，我很早就起来从住处望往学进发。那天的雾很大，有些辨不清方向，在我寻望过路人是，从不远处飘来一阵歌声，（没有花香，没有树高…………）像山谷里的鸟鸣，想沙漠里的驼铃，像山泉，像溪涧。
（叔寻声走向三妞）
叔：小姑娘，你知道这个村的希望小学在哪儿吗？
妞：你是……？（上下打量，忽然明白）你是城里来的叔叔，是 来送俺们山里娃上学的吧！
叔：我……
妞：叔叔，我知道，俺带你去。（没等说完，拉着叔叔就走）
叔：谢谢你！哎，慢点跑。
（三妞拉着叔叔下，三妞先跑上，喘气；叔叔紧跟上）
叔：累坏了吧，小姑娘。
妞：不……不累，叔叔，你看前面就是俺们村的希望小学。
画外音：整个小学只有两间草屋，房子很矮，窗户是用塑料布蒙成的，里面光线有些暗，靠着屋顶草隙间射进来的几束光，才勉强能看清黑
板上的字，里面的陈设很简陋。
叔：嗳，小姑娘，进来呀。（三妞进）你们就这两间教室吗？
妞：不，那间小的不是俺们老师住的，俺们就在这上，大娃小娃一起上。（叔往身边的一张凳子上班坐）叔叔，别……叔从凳子摔下，叔笑
了，三妞也笑了）
叔：怎么不修一修呢？
妞：叔叔你重，俺们娃小摔不着，有的呀，摔疼了下次就不摔了。1、2、3，叔叔你坐这里，这张是新的。
叔：还是你坐吧！
妞：不，（幻想）俺天天都坐，就坐这里，拿书、老师教俺们念，俺拿一支长长的铅笔写，写一个（想不出 该写什么好）写一个……
叔：就写一个读书的“书”字吧！（三妞低头不语）喜欢读书吗？
妞：（不假思索地）喜欢。（苦痛地）叔叔，俺喜欢读书！（突然想起）叔叔，你读书为了啥？
叔：（想了想）我……（不好回答，笑了笑）你呢？
妞：我，（想）赚钱啊！
叔：赚钱？ (笑了笑) 你想要很多钱干什么呢？
妞：恩……给俺们村希望小学盖一座好高好高的楼，有好多老师，让俺们村每个孩子都有书 念……你呢？
叔：（想）也是赚钱啊！
妞：你要好多钱干嘛？
叔：（笑） 帮你盖大楼啊！
（齐笑）
妞：哦，叔叔你坐会儿，我该回家了。（起身走）
叔：快上课啦！
妞：弟弟的早饭还没做呢！ （没说完就往外冲）
叔：哎，小姑娘……
（二姐冲到门口正好和进门的男孩撞在一起，这个男孩就是三妞的弟弟小牛）
牛：姐，你咋跑这来啦？
妞：我……
叔：好了，弟弟也来了，这回可以安心上课啦！
牛：姐，叔叔让你上课？
妞：小牛，别瞎说，姐走了，你好好上课。
牛：姐， （牛子拉住了姐，回头对叔） 叔叔，你是让俺姐上学不？
叔：你们……
牛：俺姐是有人捐了钱的，可是她让给了俺。
妞：小牛……（示意弟弟不要再说下去）
牛：姐，俺要说，俺知道你每天晚上都躲在被子里哭；俺知道你常带上俺的红领巾对着镜子里偷偷的笑；俺还知道你每天 都躲到窗外听俺们上课。
（牛子哭了）
叔：小姑娘，这些是真的吗？ （三妞点点头）会写字吗？
妞：会。 （走到黑板前，在上面写了四个字——我要读书！三妞半天才转过身来，擦拭着眼泪，尽量掩饰） 叔叔，俺给你唱支歌吧！
（没有花香，没有树高……）（她的歌没能唱完，就哭了，所有的人都哭了）
叔：好了，不哭了，叔叔有办法，我这次来一方面是想看看我们捐的一个叫程洋洋的孩子，另一方面也是要再捐个孩子的。
牛：叔叔，你要看谁？
叔：程洋洋呀，怎么你们认识？
牛：俺就叫程洋洋，俺姐叫楠楠。
叔：你不是叫牛……
妞：本来我叫三妞，弟弟叫小牛，弟弟上学的时候俺娘给俺俩改了名字，俺叫楠楠，弟弟叫洋洋，俺娘要俺俩一辈子记住南洋。
叔：（沉默片刻） 好，楠楠，叔叔给你办手续去。
（三妞捧着书，泪流满面）三妞，怎么啦？
妞：叔叔……
画外音：好多时候了，我还是忘不了，那双渴望的眼睛：忘不了，那支动听的歌：忘不了，黑板上那歪歪扭扭的四个大字 ：（叔叔，我要读书）
听见了吗？那是来自每一个失学儿童心灵最深处的呼喊。帮帮他们吧！ （落幕）
两份帐单
人物：小江、小华、妈妈、同学a、同学 b、表姐
场景一：背景音效铃声，小江、小华和同学一起回家途中
同学a：小江、小华你们看，周杰伦的新碟哟～酷吧！
江：哇噻(做出很满意的样子)太棒了！多少票票呀？
同学a：(傲气)不贵，不多不少就二十。
江：(惊讶的说，泛泛眼睛)你知道吗，对于我们这种“贫民”来说简直是天文数字！
同学b：却！～～拜拜
江华：(摇手再见)拜拜
场景二：星期六上午，表妹来家里玩
江：红红，你买了周杰论的最新专辑了没？
妹：(神奇的样子)你说呢！？
华：你，当然了！
妹：这你就不知了吧！我是君子爱财，取之有道，我，其实也挺忙的，因为我要帮家里做好多家务呢！
华：哟，是你长大了，还是我，(挖挖耳朵)耳朵听错了？
妹：(打华的头)你才呢！我呀，做家务是为了那点“小费”！
江华：哦～～～(异口同声)
场景三：小江上场，回到家
小华：(淘气的朝台对面说)妈，我回来了！
小江：(放下书包，四处走走看看懒洋洋的说)妈～！(瞪大眼睛)这不在家？
华江：ho~ho~~(身子转一个圈，双手从胸前画开，纽一纽身子，背景音乐《我的麦克风》)机会来了！ (随着音乐纽身下台拿劳动工具)
华江：(上台拿着拖把和扫把当作麦克风架子，随音乐跳舞)
华：我来扫地你来脱地。
江：不你来脱地，我来扫地。
华：你还小，让你！！
江：总是，always。我先扫地，你随后脱地，ok？
华：得了，得了～(音乐再次响起，开始劳动)
华：你赶去打水，准备擦窗户
江：(垂头丧气，没有反映，呆呆的)不去～！
华：零钱的时候你别要～！啊？！
江：行了行了，我去，我还还不行吗！！？！
旁白：于是他们开始擦玻璃、扫地、托地板
场景四：妈妈回来
江：我美丽动人的妈，你回来了啦！今天你好辛苦了！
妈：(疲惫的样子)嗯！(看到家里很干净，眼前一亮)小江、小华，今天你们真勤快呀！瞧，咱家的干净 了不少了呢！你们真乖，妈妈给你煮好吃的！
华江：(偷偷的开始写帐单)
华：快，赶快，找纸，找纸。
江：好了，好了～给～，真是的吹命呀！
华：嗯嗯，怎么写呢！！
江：对呀，要多钱呀？！不如每样工作平均分？
华：平时你的话挺多的，就这句像个人话！
江：(愤怒的)你，你～～～！懒得跟你吵。
华：我还不想跟你！！～哈！这样吧：1、扫地4元；2、拖地4元；3、真理房间4元；4、擦玻璃4元；合计16元。ok，就这样。
江：(得意甜滋滋)按劳动比例分配，多劳多得，这个社会主义的分配原则ok，ok。(小声，害羞)a，怎么给妈妈呀？！
华：不如等妈妈忙完了再把帐单交给他？
江：(指着华的头一摇)等你的头！我说呀，不如放到妈妈的书桌上。
华：走走走，(偷笑)我想妈妈一定会夸我们长大了！
江：嗯，一般啦！你饿不饿？
华：嗯，饿(下场吃饭)
场景五：妈妈的书桌
旁白：妈妈回到自己得房间，看到了书桌上的东西
妈：这是什么？(背景音乐响起，妈妈也写了帐单)
场景六
旁白：第二天早晨，妈妈去上班了，他们俩一醒
江：唯，唯，唯，你看(拿起两份帐单对看)
华：哇噻！～～我们辛苦的成果——亲爱的16元(拿着钱，高兴的乱跳)这样我们有钱买东西了！～
江：(响背景音乐，从华手中强来钱，并把两分帐单给华)你看。
华：什么？1、10年来的礼物0元；2、10年来的衣服0元；3、学习上给你的耐心指导0元；4、生活中给你无微不至的关怀0元；合计0元。
江：是呀！
华：钱我们应该还给妈妈！(便坚定的放回远处)
江：妈妈无论是在精力上还是体力上，我无私地奉献了10年。
华：他为了我们，额头增加了多少皱纹？
江：妈妈感到欣慰地是孩子已经长大我，可长大的孩子做点家务还要报酬呢！
华：妈妈给我们付出的一切，我们又将何时给予报酬呢？
四年级语文上册：《猫》教学设计
作为一名老师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。教学设计应该怎么写呢？以下是我为大家整理的四年级语文上册：《猫》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
四年级语文上册：《猫》教学设计1教学目标：
一、知识与能力：
1.学会7个生字，读准多音字“的”“折”;理解19个新词语的意思，能用“逐步”“无忧无虑”造句，领悟“可是”在语句中表示的转折作用，能用“说它……可是……”的句式说一段话。
2.初步学会用摘录法概括段落大意。
3.有感情地朗读课文，能背诵课文第4自然段。
二、过程和方法：
1、品词品句，反复诵读，感受作者的语言，感受作者的情感。
2、为学生创设良好的自主学习的情境，灵活运用多种策略，激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生在实践中学习。
三、情感态度价值观：
感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣。
教学重点
运用摘录法概括两段课文的段落大意，整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情。
教学难点
体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的喜爱之情。
第一教时
教学目标
初读课文，学习字词，了解课文大意并给课文分段，研读第二大段。
教学流程
—、揭示课题，介绍作者：
1、板书：猫。知道猫吗?熟悉猫吗?请熟悉的同学来能说说你印象中的猫?
2、指名说。
(1)如果学生能说得比较细致，就及时予以鼓励：你真会观察!已经学会了和大作家老舍先生一样去仔细地观察事物了。
(2)如果说的只是粗线条的：你们所说的猫如果要老师画出来的话，我就画不出来了，因为你们没有把猫的形象说具体、细致，今天我们就一起来看看老舍先生笔下的猫是怎么样的。
3、介绍老舍。可让学生先说，教师补充。(板书：老舍)
老舍原名舒庆春(板书)，又叫舒舍予，是我国著名的 家和戏剧家，被誉为“语言大师”(板书)，代表作品有《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》、《骆驼祥子》等。他除了写作，生平还有两大最突出的爱好，一是养猫，二是养花。《养花》我们也会在六年级的时候学到。让我们先在《猫》这篇课文的字里行间去感受老舍的语言魅力，去体会他的情感世界。
二、初读课文，理解文意：
1、请同学打开课本，自学课文：
a、充分的读(板书)，一遍不过瘾就读两遍(有读不通或者印象深刻的句子多读几遍)
b、放声朗读后再默读，边读边看看有哪些生字要引起注意，哪些词语无法搞懂，划出来自己联系上下文或者运用工具书解决，实在解决不了的做上记号
2、检查自学：
⑴.字词
在生字方面有特别想提醒同学们的或者还有哪些词语无法解决但是要特别想知道的，现在提出来。
⑵指名通读课文，检查读通读正确的情况，及时反馈。
听的同学听仔细，哪里读错了，还要再想想课文写了什么?
3、理解课文内容
课文主要写了哪两种猫?(板书：大猫小猫)
来做做有意思的填空题：谁能在括号中加一个数量词，说说课文写了几只大猫、几只小猫?并找出理由。
(一只)大猫，填“一只”的理由是什么?(它)是的，作者就是通过仔细观察家中的一只大猫生动地写出了猫的性格。(一群)小猫：这么填的理由是什么?(它们)想一想，我们在“一只”前可以填一个什么词来说明大猫的性格特征。(古怪的)那在“一群小猫”前呢?(可爱的)
齐读：(古怪的)(一只)大猫(可爱的)(一群)小猫，下面，我们就要用这些词语帮助我们做3件事。
a、第一件事是要它帮助我们给课文分段，你认为可怎么分? 生交流，作“||”记号。
b、第二件事是要它帮助我们概括段落大意。
第一段讲了什么?讲了一只大猫很古怪。请你能在课文中找出相同意思的一句话来概括吗?——划出总起句，“猫的性格实在有些古怪”，齐读。
这一句在第一段中是什么句?根据这句话，你怎么概括段意?(直接摘录)
第二段又讲了什么?(——小猫可爱)你能在课文中找出相同意思的一句话来概括吗?——也划出总起句，说一遍段意。
c、好，下面我们来完成第三件事：你能根据这些词语或者划出来的两句话，来说说课文主要写了什么吗?
(生个别练说——生自己站起来自由说)
你更喜欢哪种猫?
三、研读第二段(小猫)
1、研读总起句：满月的小猫更可爱。
反复读这一句，说说读懂了什么?(抓住“更”字)说明大猫也很可爱，但是小猫更可爱，这句话还起到承上启下的作用。
2、反复读读这段，想想你是怎么体会到这一点的?
3、交流
(1)腿脚还不稳，可是已经学会淘气。(真是贪玩，因为淘气而可爱)
(2)一根鸡毛，一个线团……耍个没完没了。(顽皮玩得时间长，不知疲倦)
(3)……跌倒马上起来，再跑再跌。(敢于尝试，不怕失败，玩得尽兴
四年级语文上册：《猫》教学设计2教学目标：
1、学习掌握本课的生字词。
2、感知课文内容，体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
3、学习文章的写作特色。
教学的重点 ：学习文章的写作特色。
教学方法 ：朗读法，引导法，讨论法
教学过程 ：
一、语言导入
猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。板书课题、作者）
二、预习检测
1、给下列黑体字注音。
污涩 （ ）怂恿（ ） 蜷伏（ ）惩戒（ ） 怅然（ ）诅骂（ ）红棱 （ ）
2、下列词语中解释不正确的一项是（ ）
A、怂恿：鼓动别人去做。B、预警：预备警察
C、蜷伏：弯着身体卧倒。D、怅然：不愉快的样子。
三、朗读课文，感知文意，体会文章的思想感情。
1、朗读课文，完成下表
2、为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难过得多”？
明确：因为第三只猫的死责任在“我”。“我”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋檐上。“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。
3、学习了本文，你有什么收获？
归纳：凡事不可主观臆断，妄下断语，否则就会造成难以弥补的过失
四、再读课文，把握文章的写作特点
五、 再次跳读课文，想一想，本文最显著的写作特点是什么？
归纳：
1、情节曲折，结构严谨。文章围绕中心叙写了三个故事，每个故事都以养猫的亡失为线索都具有相对的完整性。三个故事又是按照时间顺序排列组成一串，构成一段家庭养猫的悲剧史：得猫——养猫——亡失——再得猫——再养猫——再亡失——复得猫——复养猫——复亡失，永不养猫。情节三起三落，层层推进。
2、首尾呼应和伏笔的设置。衔接呼应表现为：开头交代几次养猫的结局，抛出线索，总领全文，末了以“我家永不养猫”收尾，开拓深意，呼应开头。三个故事之间又有过渡段贯通弥合。伏笔的设置表现为：第一只猫忽然消瘦预示其病死；写第二只猫街上乱跑，预示其被人捉走；写第三只猫凝望鸟笼，预示其被冤打致死。所以这些都起到了穿针引线，连珠缀玉的作用，把三个故事和各个故事之间的情节缀连成有机的'整体，浑然天成，天衣无缝。
六、延伸迁移
在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解过？把事情经过说给其他同学听听，并和同学讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误会？
板书：
猫
郑振铎
“我”三次养猫的故事：1、2、3、
态度：喜欢 更喜欢 不喜欢
情感：酸辛 怅然 难过、自责
做事不能主观臆断。要弄清事实
对人对事不能存偏见，要善待动物
六、课堂总结
本文写的是猫，作者却巧妙地借物抒情，曲折地表达了同情、怜爱弱小者的思想感情。本文组织材料的特点是前后连贯、首尾呼应，文章在结构上严丝合缝，条理清晰。
七、布置作业。
1．完成课后练习二 四
2．熟读全文，领悟文章内容，体会文章感情
3、写第三只猫被冤枉后的心里活动
教学反思
我在教学《猫》这篇课文的时候，发现文章构思精巧，意味隽永，针对文本的这一现状，我教学设计考虑的重点，是如何在课堂上让学生更充分地占有学习时间，让学生得到更规范有效的语言训练，于是，我选择了“说读”这个课型。说读，就是说自己的阅读感受。
我选择了三个话题：说猫，说人，说文。每一个话题，分说两个方面的内容：说猫，生命之美和命运之悲；说人，养猫之乐和失猫之痛；说文，语言之妙和结构之巧。
整个课堂，学生边读边说，边说边读，学生在文本中来来回回地走，课堂气氛轻松活泼，学生积累丰厚自然 。
我觉得，这堂课我的最大的亮点，可能就是：大胆尝试了课堂教学中的“无提问设计”。 从“提问”的视角来审视我们的语文课堂，教学中有如下几种情况：一是“碎问”，时时在问，问得密度很大，可以说已经不能称之为“提问”；二是“多问”，问得比较多，“提问”的质量不高；三是“主问”，只提出几个主要的问题，提问有深度，有牵引性，学生能够充分地活动起来；最后一种情况，最精妙最有趣，就是“不问”，不使用提问来建构课堂，也不使用提问来组织教学。
当然，在执教过程中由于有点紧张，各环节过渡还不够自然，在“品味”环节还觉得做的不是太理想，在拓展环节还需要斟酌，推敲，在以后的教学历练中有待进一步提高。
四年级语文上册：《猫》教学设计3学习目标
1、会认“乖”等7个生字，会写“凭”等13个字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、稿纸、梅花、跌倒、开辟、抓痒、撞疼、屏息凝视、变化多端、枝折花落”等13个词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习真实、具体的表达方法，感受作者对猫的喜爱之情，培养喜爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
教学重、难点
了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习真实、具体的表达方法，感受作者对猫的喜爱之情。
课前准备
1、猫等待老鼠出洞和捉老鼠的课件(或录像、)；猫叫声录音带。
2、学生收集有关猫的图[文资料，张贴到教室的相关栏版上，办一期“猫趣”展。
第一课时
导入新课
1、师生交流。
a．导语：观看了同学们精心布置的“猫趣”展版，老师对猫的了解和喜爱都更进了一步，这小生灵真是有趣、可爱!参观了“猫趣”展，你最想说什么?
b、师生各抒己见，谈“趣”激情。
2、揭示课题，简介老舍。
整体惑知
1、自由练读课文，达到正确、流利。(可自读，可同桌一起读)
2、反馈生字词预习情况。
自由发言，就容易读错或写错的生字词互相提个醒。
3、教师范读课文，学生听后交流：老舍先生笔下的猫给了你怎样的第一印象?
4、默读课文，边读边思考：用什么方法能迅速抓住课文大意，理清课文条理?
5、展示交流，理清脉络“方法”有三：
a、抓住各段中能概括主要意思的重点句，连起来读一读。
b．设计填空题，如：
课文共有( )个自然段，第( )至第( )自然段写大花猫( )；第( )自然段写满月的小猫( )。
c、设计板书，如：
老实 贪玩 尽职
(大花猫)性格古怪 高兴时…… 不高兴时……
胆小 勇猛
(满月的小猫)淘气可爱
剖析“古怪”，赏“猫”悟“情”
1、自读课文第一、二、三自然段，简要概括出猫性格古怪的几个方面，然后全班交流。
2、小组合作学习：
每人以猫的一个性格特点为例，把文中具体描写这一特点的语句读给同伴听。
3、深入研读，品词析句，体会情感。
a、同桌交流：老舍先生喜欢这一只“性格实在有些古怪”的花猫吗?你是通过哪些描写来体会的?
b．范例引路。
出示例句：“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!”
引导赏析：抓住“屏息凝视”“一连”“非……不可”边读边想象，并结合相关课件演示，体会作者对这只“尽职”的猫的欣赏、喜爱之感。
c、全班交流。
找出体会最深的句子，借助朗读、比较、品赏关键词语等方法，体验作者渗透于字里行间的爱意。如：
说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢?
用身子蹭你的腿，……在稿纸上踩印几朵小梅花。
它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
4、有感情地朗读第一、二、三自然段。
积累运用
1、背诵自己喜欢的部分。
2、小组合作学习：
用“任凭……也”“非……不可”“无论……也”“……可是……”分别说句子，比比谁说得准确、说得多。
3、扩词练习
贪( ) 性( ) 高( ) 采( )
贫( ) 姓( ) 稿( ) 踩( )
第二课时
展示积累
选择第一、二、三自然段中自己背得最流利、最有感情的部分，背诵给同桌听。
赏读“可爱”，晶“情”动“情”
1、用自己喜欢的方式读课文第四自然段，思考：你是从哪些方面感受到“小猫满月的时候更可爱”，又是从哪些描写体会到作者对小猫的喜爱之情的?
2、同桌讨论、全班交流。
a、观察插图，体会小花猫的可爱。
b．将课前收集的有关老舍先生酷爱花草的资料与他“放任”小花猫淘气的描写进行对比， 以加深感受。
c、联系语境理解“开辟…‘生气勃勃”。
3、有感情地朗读第四自然段，把喜欢的部分背诵下来。
总体梳理，回归全文
1、小组讨论：老舍先生笔下这只既古怪又可爱的花猫，为什么能在我们的脑海里留下难以抹去的印象?
2、各组代表发言，师生共同梳理：
(观察细致入微、描写真实具体、将猫视为朋友、字里行间处处留情)
3、朗读全文，加深体会。
自主选择，积累词汇
1、用喜欢的符号圈划出自己最欣赏的词语、句子，有感情地多读几遍，再摘抄在“采蜜本”上。
2、同桌互相交流。
阅读链接，拓展延伸
1、读一读课后“阅读链接”中的两段话，想一想：同样是关于猫的描写，这两段话与老舍先生的《猫》一文，在观察与表达的角度上分别有什么不同?
(提示：第二段话与课文《猫》相似，侧重于用拟人的手法侧面描写猫的生活习性，并于字里行间流露出作者对猫的喜爱之情；第一段话则从正面直接描写猫的外形特点。)
2、小组交流。
3、课后留心观察自己喜欢的一种小动物，帮它拍摄一张相片或画一张画像，然后为相片或画像配一段旁白。
四年级语文上册：《猫》教学设计4学习目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
2、邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
3、比较本文与《猫》在写法上的异同点。
第一课时
重点：
⑴整体感知课文内容，体会文章表达的思想感情。
⑵学习文章叙事结构严谨、首尾呼应的组材方法。
⑶体会文章细节描写和对比手法的运用。
难点：
体会文章表达的思想感情。
（一）导入
板书一：《猫》 郑振铎
今天我们一起来学习郑振铎的一篇文章《猫》，这篇题为“猫”的文章，实际写的是“养猫”。这点从文章第一句话：“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。”和文章结尾句：“自此，我家永不养猫。”可以看出来。从“养了几次猫”到“永不养猫”，这中间肯定有许多曲折的故事。下面我们一起来听读这篇课文，看看究竟发生了什么事情……
（二）学习课文
⒈、整体感知
⑴运用媒体播放范读课文录音。
要求：
①学生在书上勾画生字及生词。
②用一句话概括文章主要内容。
运用媒体播放应掌握的字、词的幻灯片。
显示第一屏(如下)：
⒈、利用工具书，给下列加粗的字注音。
忧郁 怂恿 蜷伏 惩戒 污涩 怅然
⒉、解释下列词语。
郁闷 怂恿 蜷伏 惩戒 断语
⑵学生完成正音、解词。
⑶用一句话概括文章主要内容。
明确：
写“我”家三次养猫的经历。
⑷学生默读课文，思考以下问题：
①播放思考题幻灯片一。
显示第二屏(如下)：
思考题一：文章写“我”养猫的经历，可分为几部分？
②学生思考、讨论、发言。
③在讨论的基础上，明确思考题一：
文章可分为三部分。
第一部分(1—2)写养第一只猫的经过。
第二部分(3—14)写养第二只猫的经过。
第三部分(15—34)写养第三只猫的经过及感受。
2．精读课文。
⑴学生自由朗读课文，进一步整体感知课文内容。
⑵教师启发学生结合课文思考以下问题。
①播放思考题幻灯片二。
显示第三屏（如下）：
思考题二：请从来历、外形、性情、结局几方面来分析三只猫的特点。
思考题三：作者为什么不单写第三只猫，而要在前面写第一、二只猫？
②同学思考、讨论、发言。
③明确思考题二：
教师边明确、边板书：
板书二：
《猫》
郑振铎
来源 样子 性情 结局
第一只： 要来的 花白 活 泼 病死
第二只： 要来的 黄色 更活泼 亡失
第三只： 拾来的 花白 不活泼 亡失
④明确思考题三：
这样写使第三只猫与前两只猫形成鲜明的对比：
一是第三只猫是只野猫与前两只都是主人喜爱而要来形成鲜明对比；
二是它毛色难看，性情忧郁，不喜欢玩游，而第一只猫像白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去，第二只猫会乱跑、爬树、扑蝴蝶。
三是它终日懒惰地伏着，而第二只猫“居然捉到一只很肥大的鼠”形成对比。因此，大家都不喜欢它，它是只“若有若无的动物”，连最爱猫的三妹“对于它也不加注意”，这与前两只猫的地位形成鲜明的对比。
由于有前两只猫作对比，后者的命运被衬托得更加悲惨，这就必然会引起人们更加深切的同情，就更加突出了“我”的过失之大，悔恨之深，因而更有力地突出了文章的中心。
⑶教师启发学生思考、讨论以下问题。
①播放思考题幻灯片三。
显示第四屏（如下）：
思考题四：“我”家三次养猫，我的感情有什么变化?
思考题五：文章围绕养猫的经过写了三个故事，三个故事各自的线索是什么?文章是按什么顺序把三个故事组织起来的?开头和结尾有什么特点?
②同学思考、讨论、发言。
③明确思考题四：
第一次养猫：当三妹追小猫玩时，“我”微笑着看，当她报告猫的死讯时，“我”感到“酸辛”。
第二次养猫：饭后的娱乐是看它爬树。随着猫亡失消息的证实，“我”也“怅然的，愤愤的”。
第三次养猫：感情波动幅度更大。先是“不大喜欢它”，听说芙蓉鸟被咬死后，“我”“很愤怒”，打了它之后“我心里还愤愤的，以为惩戒得还不够快意”。直到发现另一只黑猫衔着第二只黄鸟，“我开始觉得我是错了!”“我心里十分的难过”……文章的主题，正是通过“我”一系列复杂感情的变化的细节描写，不断地升华。
教师边明确、边板书：
板书三：
感情 酸辛 怅然 难过、自责
教师点拨：
文章所记叙的，与其说是养猫的经过，不如说是“我”的心路历程，是心灵的反省，是人对于动物的自责。
④明确思考题五：
每个故事都以猫的遭遇为线索，从三个故事之间“有一次”，“隔了几天”，“冬天早晨”这些语句中可以看出，文章是按时间顺序把三个故事串起来的：得猫→养猫→亡失；再得猫→再养猫→再亡失；复得猫→复养猫→复亡失→永不养猫，情节三起三落，波澜起伏。文章开头先交代几次养猫的结局“总是失踪或死亡”总领全文，结尾又以“自此，我家永不养猫”收束全文，开拓深意，呼应篇首。
教师边明确、边板书：
板书四：
我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。
自此，我家永不养猫。
⑷学生自由朗读课文，体会文章表达的思想感情。
（三）小结。
通过这堂课的学习，我们整体感知了《猫》这篇文章的内容及作者表达的思想感情；学习了文章学习文章叙事结构严谨、首尾呼应的组材方法；体会了文章细节描写和对比手法的运用的艺术特色，下节课我们将进行精段赏析。
(四)布置作业
1．从来历、外形、性情、在家中的地位几方面，来分析第三只猫与前两只猫的区别。
2．假如养第二只猫时也养了鸟，鸟也被咬死，“我”将怎样想，怎样做?
解题要点：
回答此题，要用“设身处地”的方法去体会、联想。要从课文内容出发。“我”之所以一口断定第三只猫咬死了芙蓉鸟，重要的原因是一直对这只猫没有好感。假如养第二只猫时发生鸟被咬的事，“我”大约会因喜爱这只猫而迁怒于别的原因。
（五）板书设计：
感恩拓展项目及旁白
感恩拓展项目及旁白学会感恩是一件很重要的事，生活中感恩的扩展项目也有很多。
感恩拓展游戏：生命之旅
一、项目介绍：
在限定时间内，蒙上眼睛的队员在队友的帮助下，通过障碍物到达目的地。
二、项目规则：
1、项目过程中，蒙上眼睛的队员不得将眼罩摘下生命之旅现场取景。
2、没有蒙上眼罩的队员不得开口提醒队友。
3、项目进行过程中，要保障队友的安全
三、项目目标：
1、感悟沟通协作的重要性，资源整合。
2、换位思考、助人助己。
3、感恩的心是人生的助推器，爱是一切的动力。
感恩拓展游戏：感恩的心
游戏时间
30分钟
游戏准备
准备一个全封闭的环境，准备一些催眠的音乐。
游戏目标
该活动让我们通过视觉、听觉、触觉全方位的感受爱的神圣，使我们的参与者感受到发自内心的关爱与感恩，从而让我们进行反思，拥有一颗感恩的心。
游戏规则
1、在一个全封闭的环境中，在催眠音乐中对参与者进行引导，让他们回忆成长路上的点点滴滴。在我们的成长路上，有为我们日夜操劳的父母、对我们进行教育的老师、曾经帮助我们的人或曾经给予我们伤害的人等等。
2、在新形势社会下的今天，我们会谴责社会一系列的丑恶现象，觉得这个社会过于黑暗，相反我们是否应该调整自己的心态，学会发现光明，学会以感恩的心面对这个社会。
3、然后让大家进行不同的角色扮演，进行心灵之旅，充分感悟同学间、同事间、朋友间、亲人间、陌生人之间的关系，学会站在他人的角度上考虑问题。
项目感悟
1、从小到大，谁没有经历过坎坷?谁没有经历过孤独与寂寞?谁没有心情郁闷的时候?所以我们不应单纯地抱怨，要学会去面对。
2、在我们脆弱不堪时又有谁会发现?可还曾记得在我们孤独无助的时候是谁向我们伸出了援助之手，是谁让我们体会到温暖和关爱?
3、在我们的成长中，我们要怀着一颗感恩之心，去感恩出现在我们生命中的人。明白只有珍惜才能拥有，只有感恩才能天长地久。
拓展训练：领袖风采
项目描述：为何我总是突破不了某些障碍？如何具备超强的人格魅力和领导力？怎样才能拥有良好的人际关系？课程是探索生命，引导我们从新的角度探索生命各层面和环节等方面：激情、承诺、负责任、共赢、选择、珍惜、欣赏、信任、感恩的态度，如何去赢得我要的一切、生命的意义等等
有人说，我们来到世上，便开始了一次人生苦旅。准确地说，是自从我们出生来到这个世上，我们的心灵就开始了探寻之旅。我们探寻自我，探寻家族，探寻社会，探寻人生，是因为我们无不盼望人生逃离地狱，走向天堂。漫漫人生路，不断向前走。在路上，你是否完全清晰自己的目标方向或每一个决定？行动是否有效？课程俨如一个多功能的工具，是一个目标探测仪，叫你测定准确的目标，找出盲点，如指南针令你看到方向；也是一个工具，厘定你如何才能开发可能性及有效行为。
感恩旁白
现在，请把心平静下来，选择一个舒适的姿势；双腿平放分开，双手放在膝盖或大腿上，轻轻地闭上双眼，放松自己的身体，深深的吸一口气，慢慢的呼出，感觉非常的舒畅，再呼吸一次，感觉你的身体已经完全放松下来了。经过这一段黑暗中的旅途，你感觉有一些累了，那就好好休息一下，将你的全身心放松，深深的呼吸气，呼气――你现在感觉非常舒服，好轻松，好畅快，你已经好久没有这样放松过了。?
想象你的面前有一个时钟或者一个手表，上面有一根正在走动的秒针 放松一会儿将你的精神集中准备好了集中注意力看着秒针移动集中精神注视秒针的移动，保持两分钟设想世界上别的东西都不存在如果你走神了想到了别的东西，或被阻隔开了停止集中精神，重新开始努力保持绝对的注意力两分钟你也可以自己惊醒创作，譬如描述躺在海滩上的感觉。?
你每天都身处喧闹的都市，处于不断地挑战、刺激与变化之中，日复一日的打拼，让你感觉非常的疲惫。现在，我们获得了这样一个难得的放松的机会，将你身上所有的负累和压力全部卸下来，在这大自然当中自由地行走，一起回头看看自己走过的人生路。?
母亲将你带到这个世界，你慢慢的长大从只会啼哭的婴儿，呀呀学语、姗姗学步，到活泼可爱的儿童，长成为风华正茂的少年、青年；你长大了，从别人那里，你知道了外面这个精彩的世界，你追随了过去，在这个光怪陆离的世界里，执着与奋斗地工作，随着匆忙的人群一直向前走。你却忽略了一件非常重要的事情，忽略了回忆，忽略了怀念，过去的一切，你似乎快要遗忘了！?
还记得一声婴儿清脆的啼哭，宣布一个新生命诞生的你吗？?
还记得母亲温暖的怀抱和香甜的乳汁吗？?
你还记得自己出生的那个小山村或者小城镇，自己家那座老宅子吗？你还记得儿时的小伙伴吗？你们一起唱着歌跳皮筋，一起趴在地上弹玻璃球的快乐时光吗？那是多么无忧无虑的时光啊！还记得那个因为生病怕打针吃药，而宣布永远都不做医生的你吗？还记得那个将双手背在身后，害怕妈妈发现自己的脏手而遭到批评的你吗？还记得那个躲在桌子下面偷吃东西，害怕被老师发现的你吗？还记得儿时的同桌吗？还记得课桌上你们之间的那条谁也不能逾越的“三八线”吗？可还记得因为自己犯了错误而写的那份检查吗？还记得上面的内容吗? 处处模仿大人的样子吗？还记得那次主题班会吗？那个郑重的宣布自己长大要当军人、医生、老师的你吗？还记小时候自己的理想吗？还记得那个在父母面前郑重的宣布，长大了一定要赚很多很多的钱来报答父母的你吗？细细地问想一下，你是否记得这些，还记得以前的岁月，那些一去不回头的岁月，留下多少憧憬与希冀，快乐与哀愁，你的愿望，你的许诺是否已经实现？渐渐的，你长大了，还记得那朦胧的初恋吗？还记得第一次约会，牵他的手，拥抱他、亲吻他的情形吗？还记得第一次，因为激动而不知所措、全身出汗、口干舌燥的感觉吗？你是那样深深的爱着他，世界上其他的事情仿佛变得不再重要了，你全身心地爱他，却不求任何的回报。你是否记得你的山盟海誓，千遍万遍的承诺要他过最幸福的生活，做最最幸福的人。现在的他身在何处？他生活得还好吗？你还有他的音讯吗？是什么拆散了你们，使你们没有最终生活在一起？你自己有责任吗？你对得起他吗? 在你的生命旅程中，有许许多多重要的人出现，可是只有他，他的情义是你一辈子都偿还不了的…… 亲爱的朋友，还记得那个冬日的深夜吗？你生病发烧，说着胡话，还记得那个在寒风刺骨的夜晚，用自己单薄的身躯背你走过几十里路，送你去医院的她吗？还记得为了让你得到最好的教育，省吃俭用，告诉你自己只爱吃鱼头，不爱吃鱼肉的她吗？为了给你背上新书包、穿上新衣裳，自己却依旧穿着缀满补丁的衣裤的她吗？在受伤害、受委屈的时候，用温暖的怀抱搂着你，抚摸你的头，永远激励你鼓励你，轻声安慰你的她吗? 在这一刻，在妈妈的怀抱里的这一刻，你还记得抬起头，仰望自己妈妈的样子吗? 在孩子的心目中，妈妈曾经是世界上最年轻最美丽的女人啊！多少岁月无情地冲刷，多少身心倾注的夜晚，妈妈的容颜渐渐的衰老，皱纹爬上原本光滑的额头，满头的青丝渐渐变成白发。啊！亲爱的朋友，你注意到妈妈拿着年轻时候的照片细细端详，沉浸在往昔时光的追忆之中，却不愿被别人看到的情形吗？妈妈总是记得你的生日，总是记得做长寿面给你，可是，朋友们你知道妈妈的年龄吗？你记得妈妈的生日吗？你知道现在的她正在想何？做何？你总是忙于工作，忙于社交，忙于许多事情，总是失去许多看望妈妈的机会，难道你不想见到自己的妈妈，握着她的手，那一双抱过你、抚摸过你、安慰过你的手，和她说说心里话吗？把我们的情绪恢复过来。今天，我们一起回首人生的漫漫长路，在这短短的数十分钟，就如同人生的缩影。在你的人生旅途中，曾经有过许多重要的人，或许是你的妈妈、爸爸、老师、爱人、你的同事、领导，甚至可能是一些连名字都叫不上来的、不曾谋面的人，但是你却知道，他们是你生命中最挚情的朋友和亲人，他会紧紧地牵着你的手，一起走过人生的坎坎坷坷、风风雨雨。?
现在，我们一起来静静回想，回想刚刚走过的路程，你暂时失去了视觉，任何东西都看不到，却要在这个黑暗的世界里跋涉，你开始是感到茫然、无助、甚至有些担心，因为不知道自己身在何处，将要去哪里，会发生什么？?
就在这时候，一双温暖的手握住你，尽管你看不到，但心灵却格外的明亮；尽管他不曾对你说一句话，但是你却分明感受到来自对方的扶持、关爱和保护——荆棘中，他为你趟出坦途；危险处，他为你扶持保护，帮助你探索周围的世界。渐渐的，你不再担心，越来越坦然，越来越自信，因为你知道，有自己的伙伴在身边，他是那么体贴，那么无私，那么高尚，——将自己百分之百的交给对方，没有一丝的猜疑与顾虑，这是一种多么幸福的感觉！终于，他引领你在身后的路程中飞奔起来，直到终点。你的心里充满了幸福的感觉，充满感激之情——其实在这个世界上，我们还有多少需要感恩的人啊！
1、 我们要感谢父母，生我养我，含辛茹苦将我抚养成人，“可怜天下父母心”；长年累月的操劳，二老两鬓都已斑白；他们把全身心的爱，无私地献给我，却不求任何的回报，这是人世间最真的情，最真的爱啊！?
2、 我们要感谢我们的公司；?
3、 我们要感谢恩师，他使我们脱离懵懂，走向成熟，授予我知识，教育我做人，激励我奋发学习，在人生的重要的关头为我指点迷津——正所谓“师恩深似海”！?
4、 我们要感谢自己的爱人，在快乐的时候，我们一同分享；在沮丧的时候，鼓励我，安慰我，为我抚平伤痕；在我生病的时候，照顾我，护理我，使我重新健康——手牵手共同面对生活的风雨；?
5、 我们要感谢同事，他们支持我，帮助我。?
6、 我们要感谢客户，他们理解我，悦纳我。这时间还有许许多多帮助过，扶持过我们的人，在夜阑人静的夜晚，可能会在你记忆的长河里一闪而过？?
然而，我们总是错过表达感激之情的机会——我们是不是都能记得自己父母的生日？在二老的生辰献上哪怕是一句祝福的话语，又有多少人记得老师的节目，为老师送上自己的心意？?
你可曾记得上一次向爱人表达爱意的情形？那久违了的温馨！?
我们总是太匆忙，有太多的琐事需要做，恰恰却忽略了这人世间最真的感情，细细地想想，这是多么的遗憾啊！?
感恩犹如心灵的泉水，源源不断，它滋润心田，免于干涸，它让生命充满生机，洋溢朝气，遍洒阳光，享受生活的美好的幸福；它来自我们的心灵，不暇外求。?
我给她讲一个故事，是关于一首歌的由来。
有一个天生失语的小女孩，爸爸在她小的时候就去世了。她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就开始站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时刻，因为妈妈每天都要带一块年糕回家。在他们贫穷的家里，一块小小的年糕都是无上的美味了。?
有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭时间，妈妈还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体，妈妈没有回答她。她以为妈妈太累了，睡着了。就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上！小女孩突然明白：妈妈可能已经死了！她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地拽着一块年糕她拼命地哭着，却发不出一点声音雨一直下，小女孩也不知哭了多久。她知道妈妈再也不会醒来，现在就剩下她自己。妈妈的眼睛为什么不闭上呢？她是因为不放心她吗？她突然明白了自己该怎样做。于是擦干眼泪，决定用自己的语言来告诉妈妈她一定会好好地活着，让妈妈放心地走小女孩就在雨中一遍一遍用手语做着这首《感恩的心》，泪水和雨水混在一起，从她小小的却写满坚强的脸上滑过 “感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己 “感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜”她就这样站在雨中不停歇地坐着，一直到妈妈的眼睛终于闭上。
本文章旨在分享
小学语文二年级下册《画杨桃》教案
《画杨桃》教案教学目标
本设计拟通过相应的语文实践，促使学生学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中老师说的那段话;正确掌握和理解生字和有关词句在课文中的意思;抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题都应该实事求是。
教学重点
有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容。
教学难点
懂得无论做什么事或者看问题都应该实事求是。
教学时间：本课两课时完成。
第一课时
一、检查预习情况
1.出示杨桃的，引导学生描述，并加深对杨桃的认识。
2.联系预习中的问题，引导学生概括课文的主要内容。
二、再读课文，理清文章脉络，知道文章写的是一件什么事
1.默读思考讨论：?我?(作者)照实把杨桃画成像五角星可笑吗?
2.教师范读课文，学生注意辨析?我?、?同学们?及?老师?说话时不同的语气、语调，并注意生字的发音。
3.齐读课文。
4.思考(也可同桌讨论)：这篇文章写了一件什么事?(这篇课文写的是?我?小学四年级一次图画课上练习画杨桃时发生的事情。)
5.以问促读，理清文章脉络。
(1)课文哪些段落是写在一次图画课上发生这件事的?(从第2自然段到倒数第2自然段)(这是文章描写最细致的部分，即文章的重点部分)
(2)开头第1自然段，写的是什么?(讲父亲怎样教?我?学画。)(这是文章的第1部分)
(3)文章最后一个自然段写什么?(讲父亲和老师的话使?我?一生受用。)(这是文章的第3部分。)
小结：通过上面的阅读和练习，我们清楚地知道这篇文章由三部分构成，且属?总──分──总?式结构。第2部分是全文的重点。
三、细读课文，在语言环境中识字、解词，(也可根据预习情况，对生字词做一强化)
1.指名读课文第1自然段。抓住重点词语理解课文内容。
叮嘱：再三提醒、嘱咐的意思。
想当然：指不顾实际情况，只根据自己脑子里的印象下判断。
走了样：失去原来的样子。画走了样：画的和本来的样子不同。
小结：从这一段可以了解到，作者最初做画的严谨态度是父亲严格要求，多次教诲的结果。
2.分角色读读课文的第2部分。
(1)选择一名学生读旁白，另外一名学生读同学甲，一名学生读同学乙，其余学生读?大家?的话，教师读?老师?的话。
(2)教师将这部分出现的生字板书在黑板上，并指名读一读它们所在的句子，达到正音、解义的目的。
?审?(shěn)?晌?(shǎng)：翘舌音。
?肃?(s?)：平舌音。笔顺：(共8笔)
熟悉(xī)：知道得很清楚。
哈(hā)：拟声词。本课指放声大笑时发出的声音。
3.指名读课文最后一个自然段。
?诲?：四声(hu?)，字义是教导、诱导。受用：得到益处。
一生受用：就是对自己一辈子都有帮助、都有好处。
4.抽读生字新，识记生字。
5.自由读课文。注意读准字音，体会词义，进一步熟悉课文。
第二课时
一、复习导入：
1、读词：
叮嘱 前排 靠边 审视 半晌 熟悉 教诲 神情严肃 和颜悦色
2、由?神情严肃?导入课文。
过渡：这两个词语都是课文中描写老师神情的词语，图画课上什么事儿让老师的表情严肃起来了呢?
二、导读分析第2??12自然段。
1、 ?有几个同学?看到作者的画为什么哈哈大笑?(认为作者画的根本不像杨桃。)
2、课文中写了两个学生的两句话。一句末尾用了问号，另一句用了叹号，表示的意思一样吗?(一样。)表示出的情感程度相同吗?(相同。都是用十分肯定的语气，表明作者把杨桃画成了五角星。)
(1)第一句用了反问的修辞手法，如果把它改成陈述句，表达的语气变了没有?
(2)指导学生朗读这两句话，要读出嘲笑和讥讽的语气。
(3)?有几个同学?看了作者的画?哈哈大笑?，说明什么?(说明他们一是没有考虑到作者看杨桃的角度，二是自以为对杨桃已十分熟悉。)
3、老师看到我的画有什么反应?
(1)?老师?听了?几个同学?的议论，又看了作者的画，与?这几个同学?的态度一样吗?他先是怎样做的?其中有一个词语，请找出来。(走到我的座位坐下来，审视讲桌上的杨桃。)?老师?为什么要坐在作者的座位上?审视??(?老师?坐在?我?的座位上，就是要从?我?看杨桃的角度进行观察，据此判断?我?画得是否准确。)
(2)?老师?审视了之后，为什么没有直接告诉大家画得像不像，而是举起作者的画去问大家像不像?(?老师?的目的，是要让学生从他亲自?审视?的做法上，悟出从不同的角度看事物，看到的结果也不同的哲理。)
(3)引出老师和学生的第一次对话: ?这幅画画得像不像?? ?不像! ? ?他像什么?? ?像五角星! ? ?画成五角星好笑么?? ?好??笑? (引导学生理解：感叹号表示想当然、不假思索的语气;破折号表示声音的延长。 描摹那些同学自以为是、 得意洋洋的神态。指导学生有感情地朗读。)
(4)听了学生的回答，?老师?的态度变得怎样了?(严肃起来。)为什么要变呢?(发现作者明明画得很准确，但全体同学们却说?不像?，这种现象引起?老师?的深思，他意识到不仅是?几个?而且是大多数同学还不懂得作画的起码要求，更不懂得用科学思想对待事物。)从文中的哪一个词能看出?老师?严肃的神情延续了很久?(半晌。)(?半晌?是过了好大一会儿。也可以说明老师对于如何处理这件事，认真地进行了考虑。)
4、默读第二自然段，想一想?我?为什么会把杨桃画成五角星形的?
(1)作者把杨桃画成五角星的原因有几个?(两个。)第一个原因是什么呢?(?我?的座位在前排靠边的地方。)这能说明什么?(说明作者看杨桃的角度既与其他同学不同，也与自己平时看杨桃的角度不同。)
(2)作者把杨桃画成五角星的第二个原因又是什么呢?(是作者认认真真地看，老老实实地画的结果。)
小结：作者把杨桃画成像五角星的样子，有两个原因。但第二个原因是最主要的。?认认真真地看?说明他不凭想当然，既相信实际，也相信自己的眼睛。?老老实实地画?就是作者遵照?爸爸?所叮嘱那样去画。
5、出示杨桃，让学生观察，说说你们观察到的杨桃是什么形状的?
三、指导学生学习第13至17自然段。
过渡：同学们，你们都知道不同角度看到的杨桃形状是不同的，可是那几个嘲笑我的同学知道吗?(不知道)于是老师请他们分别坐到我的位置上观察杨桃。
1、这时老师趁机启发学生，于是出现了第二次对话：?像你平时看到的杨桃吗?? ?不??像??那么，像什么呢?? ?像??五??五角星?
(引导学生理解：省略号表示同学们的回答支支吾吾、迟迟疑疑，说明他们已经发现自己错了。 )
2、通过两次对话的对比读，体会不同的心情，教师要引导读好这一部分。
四、理解老师的`话和父亲的话。
过渡： 通过师生的两次对话，同学们终于认识到自己的错误，老师的神情也变得和颜悦色了。
1、理解?和颜悦色?。(形容态度和蔼可亲。)
2、老师和颜悦色的说了什么?请同学们在第18自然段中找出来并齐读一
遍，回答屏幕上的问题。
(1)老师的话里共有几个句子?(4句)
(2)前两句讲了什么?(学生回答后板书：角度不同，样子不一。)
(3)同一事物，当别人的看法和自己的不同时，你要怎么做?(读后两句话)
(4)什么是相信自己的眼睛?(看到什么就是什么)
3、老师说的话含义深刻，请同学们读一读并背下来。
4、比较，老师的话和父亲的话有什么相似的地方?(共同说明了一个道理：实事求是。板书：实事求是)
5、这个道理仅仅用于画画吗?它还可以用于哪些地方?(一生受用)
[设计意图：通过几个方面的对比，感受人物的内心变化，引导学生抓住关键词语和句子，理解文章内涵。]
五、总结全文
1、学了这篇课文后，你懂得了什么道理?
(我们做事情或看问题时应该实事求是，当别人的看法、做法与自己的不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去看、去想，一切从客观存在的实际出发。坚持这种科学的思想方法，就能终身受益。)
[设计意图：让学生对父亲和老师的话中所蕴含的道理有所启示。]
2、生活当中有没有这样的例子。
生畅所欲言。
[设计意图：让学生对父亲和老师的话中所蕴含的道理有所启示。]
六、作业设计
将生活当中实事求是或换位思考的例子，用一段话写下来。
七、板书设计
是什么样 画什么样
实事求是
帮忙设计下班会流程！！
班会主题：我的前后左右一、活动目的：通过本次活动，使同学们学会互相包容，懂得珍惜友谊，发现更多存在于集体中的快乐、趣味，充分感受到班级的温暖。
二．活动流程：
1、游戏《坐地起身》
2、短剧：《偶像之争》与互动讨论之“如何解决纷争”
3、DV短片
4、小品《好人班副》
5、《我内心的小秘密》
6、班主任的话
7、小谢独白
8、同唱《同桌的你》
三、活动辅助：PPT、音响、话筒（4个随身，2个无线）、摄象机、相机
四、活动场地：## 教室
五、活动主持人：
六、活动设计：
小品导演：
演员：
七、活动时间：一节课（40分钟）
八、活动过程：
女主持：青春是一首永不言败的歌，青春是一条永不停息的河流。
男主持：青春是一本读不厌的书，青春是一杯品不尽的茶。
合：####中队主题班会《我的前后左右》现在开始！
【1】
女主持：我们的教室里都是独立的桌子，说起来我们并没有真正意义上的同桌。
男主持：不过不管怎样，班级里的每一个人都相处得很融洽，无论是否有同桌，其实每个人都是最亲密的邻居。
女主持：那好，为了显示我们的亲密无间和超强的凝聚力，我们来玩一个有趣的游戏吧，名字叫作“坐地起身”。(5分钟)
男主持：我先来介绍游戏规则：
首先请前后左右相邻的两个同学到中间来，围成一圈，背对背坐在地上。两人手臂挽着手臂，然后一同站立起来。但过程中手不能碰地，也不能触及其他物品。（游戏开始）
男女主持临场发挥：很容易吧？谁还想加入进来？从4个可以加到6个、8个，难度会越来越大。（游戏结束）
（取胜的一组选一个代表谈谈取胜之道。用几个问题来引导：你是怎么站起来的？你认为赢得这个游戏最需要的是什么？你从这个游戏中学到了什么？）
男主持：要玩好这个游戏，需要每个人相互配合，齐心协力，共同完成。没有很好的合作精神，还真是个不可能完成的任务呢。
【2】
女主持：事实上，生活也如游戏一般，更需要合作精神，团结精神。人与人相处，总有些磕磕绊绊，对同一个观点，也会有许多不同的看法。班级里39位同学，自然会有数不清的纷争。下面这个短剧，就为我们再现了同桌的男女同学之间的一个矛盾，我们不妨来看看吧。
短剧《偶像之争》(5分钟)
女生们是东方神起的忠实fans，在繁忙的学习之余，追追星也无妨。但她们的行为似乎有点离谱——
上课时，女生在桌子上写“东方神起万岁”，于是东方神起就被永远地“留”在桌面上。一个星期后，要换座位了，男生看到了关于东方神起的墨迹，立马反击，把自己的偶像写了上去——“Allen Iverson 万岁”……
然后，战斗正式开始了。
决战发生在中午。风乍起，吹皱一池春水。
第一幕
旁白：又是一个星期一，按惯例每人都得换个座儿，男1刚好看到上周女生在桌子上看到的东西，不禁纳闷了起来
男1(提着书包，坐下，看了看桌子)：嗳？ “东方神起”？ 啥玩意
男2走过 男3在旁边看书
男1：嗨 XX 过来看一下 这是甚物
2：东方神起？唉 这不明摆着吗
1：啥东西
2： 就是那个打东边儿来的升旗手呗
3：得了吧打东边儿还喇嘛累 什么升旗手啊 是几个“花瓶”凑成的组合 没啥文化 就靠脸吃饭 还整天在那情情爱爱的 不是啥好货色
1：啊 写在我桌上被别人看来岂不是很没面子？
2，3：嗯鞥（eng）
1：不能让这些rabbish弄脏了我的桌子
2，3：嗯鞥（eng）
1：我决定就把它吃掉
2.3：别冲动 你把自己偶像写在上面不就行了吗
1（眼睛转两圈）：嗳！对还是你高 真高
第二幕
旁白：1说完奋笔疾书了起来 正好被女生看到
4：啊——————————————————
1：啊——————————————乖乖龙地洞 你干莫丝啊（南京话）
4：啊——————(突然停了)你刚刚干了什么
1：搞艺术事业
4：是不是吧我的神起涂掉了
1：是的哇
4：啊——————
1（捂着耳朵）：行了 别嚎了 我不行了
4（停， 走上去看桌子）：Iver –iver我爱你 就在第一次看到你
1（*腰）：自豪中————手指天
4：我先去呕一下
1：干嘛 你写的好不到哪去
4：没你庸俗 知道吗神起这么有名气，粉丝可是遍布全亚洲！！你知道全亚洲多少人么？！！你那叫啥玩意的我听都没听说过。
1：你在说全亚洲吗 可你知道哎佛送的粉丝可遍及全世界吗
4：你的哎佛送有何实力 能比得上我们家允浩？
1： 艾佛森跳得高看得远 吹拉弹唱无所不能 是NBA中少有的音乐奇才
4： 哟 老黑鬼 个个鼻孔朝天像头老黄牛 他能有在中长的帅
1：如果你选择偶像的标准仅仅是从脸来看的话 唉 就太肤浅喽
4；你 这是嫉妒 【完】
女主持：短剧真是非常精彩。剧中的两位同学都是为了维护自己的偶像而激动万分。我现在很好奇，在坐的各位都是怎么看待偶像问题的呢？
（请2-3位同学回答）
【3】
女主持：确实如此。对偶像的崇拜都是个人喜好，还是应该互相尊重嘛。其实，同桌间的矛盾哪止这样一个啊。就像短剧里发生的情况一样，偶尔我们也会置身于矛盾风暴当中，那么大家平时都是怎么面对对方喷薄而出的火气呢？让我们看看事先我们所做的采访。
（播放DV片段）(1分钟)
男主持：这么说来我们班级的同学都有独门绝技，面对彼此的矛盾之战学会了不用武力，不用恶言恶语，就能化干戈为玉帛。
女主持：事实上我们的友谊都是在争吵中变得根深蒂固的，所以我们更应该用平和的心态看待矛盾。时间久了，一些怨气也就不复存在了。
【4】
女主持：当然，《偶像之争》只是一个序幕，前后左右的小矛盾小问题还不只这点呢。
男主持：下面就请欣赏我们班李阳创作导演的小品——《好人班副》。
女主持：大家掌声欢迎。
剧本《好人班副》(5分钟)
作者：李阳
旁白：陆是我们班的副班长 他在工作上力求做到无可挑剔 学习上在班上稳操胜券 最重要的是他人品赛雷锋 这是个好事 但是有些同学也就利用我们副班的乐于助人和软心肠 做了一些有损我班风的事 第一幕 （教室里，值日生时间）（其余人做值日生）
第1幕
丙：哎呀 做值日生好苦啊
乙：就是就是 谁想做啊
甲：唉 你们就只会在那抱怨 瞧见陆宇其没 看你大哥我咋来骗过值日
副班长（陆）：（扫地中）
甲：（慢慢靠近陆宇其）呃，（陆继续扫地）呃呃（扫地）咳咳咳······咳！
陆：嗯······这是什么声音？ 咦 张煜同学 你的喉咙很不舒服吗 我带了由国际巨星卡卡代言的金嗓子喉宝 要不要来两粒润润嘴巴
甲：嗯 不用了 我还是比较喜欢吃西瓜霜含片
陆： 哎呀 正好我身边没有带啊 要不我现在去帮你买吧
甲：不用了 其实是我远在加拿大的四爷爷的小姑妈的侄女来了 我们打小感情就深啊 我听说他突然回来便十分兴奋 一兴奋这长年积劳成疾的肺就出了问题 咳咳咳—— 敢问回家休息一下可否
陆： 你想回家就走好了哇 跟我说干嘛
甲：那小弟的值日生就——
陆：哦 这个吗 没问题啦 我做事你放心 1000个OK啦
甲： 哎呀 小弟感激不尽 为了报达你的恩情 我只得————只得
众人：怎样啊？
甲： 只得 以身相许了
众人：欧
甲： 喂 一般聊斋志异里的主人公都是这麽说的吗
众人：是吗
甲： 啊 这是一种什么精神啊?这是刻骨铭心的吃草精神，雷锋精神、革命乐观主义精神······
陆：（保持刚才的动作）（继续笑）OK啦······没问题啦（粤语）
甲：哦也（连忙起身背书包，冲出教室）。
众人：啊 这样也能 蒙混过关（看呆掉）（缓过神来）
乙：（背起书包，准备冲出教室）大其，今天NBA梦之队好中国国奥足球队比赛踢毽子，还有2分钟就开始了，你不是不知道，如果我想看得没看到我肯定会生不如死啊
陆：好好好，垃圾今晚我包了（乙冲出教室）
丙：（和乙开始动作一样）副班长啊！都怪我那条不争气的小狗，偏偏今天闹肚子，你说我也真是的，十八般武器都教他了，他还就上街买药不会，如果我不回家······
陆：好，不用说了，我理解一个做主人的苦衷······（语重心长）
丙：嗖（冲出教室）
丁：我······
陆：我什么我啊？我不必知道你的故事了 走吧
丁：（冲出教室）
第二幕
众人归家途中，路过其他班级 看到一强壮男生正在逼迫一个同学代做指日
某男（肌肉男）将一小弱男靠在墙头：来，过来，帮我做一下值日生吧！（威逼）
弱男：是是，我都听您的。。。
肌肉男（拿过拖把递给他）：来，乖乖拖地！
甲：哇 你们看到没
众人：恩
甲：我们是不是跟他差不多
众人：恩
甲：我们太不应该了把
众人：恩
甲：别恩了 回去吧
众人：恩
第三幕（众人刚到教室 见副班正在一番惆怅）
陆（大汗淋漓 擦汗）：哎呦 真是累煞我也 ————
旁白： 此时众人正站在门口 他们看到了一切 十分感动
陆（继续做值日）（众人：~~）【众人慢慢从门外走进来】
陆：嗳？ 你们怎么来了
众人：因为我们都是好兄弟，谁都不该欠谁的！
甲：副班 其实我那个什么亲戚全都是骗你的 你不会怪我吧
陆：哦 没事没事
乙：大其 这几天根本就没有什么比赛 我也对不起你啊
丙；我————我
陆;你不用说了 这都没关系 关键你们知道以后认真做值日就行啦！来，拥抱一下！
众人和陆团抱在一起
陆：那我们一起去做值日生吧！ 众人：好！
女主持：看来好人班副真是我们的活雷锋呐，对这几个最最铁的哥们身上的事情，大家有什么想法呢?
男主持：这个小品的确挺有趣的，但是同学是否看出了一些问题呢？
（学生自由发言，2-3人）
女主持：说得对，这个小品的目的，就是为了让大家看到这样一个现象。所以即使关系再好，自己应做的事情还是要自己做，该担的责任还是要自己担。
男主持：是啊，朋友间需要的是互相配合，用共同的努力去建立更友好、更坚实的关系，而不是对关系好的朋友做出“特殊”照顾。
【5】
女主持：上周五，我们班会课上做了一个问卷调查，每位同学都敞开心扉，将自己与同学相处时的困扰、疑惑和不满都写了下来。
男主持：我们收集整理后，把大家的想法分了几类。
女主持：请同学们选择一个大类，随意抽取一个问题，让我们共同探讨解决方法。
男主持：注意，因为这都是大家内心的小秘密，真实想法，所以即使你们知道这是谁写的，也请不要盯着他看，私下议论。可以吗？
（时间控制好，一般来说10分钟左右。每个问, 题请4、5位同学发言，主持人觉得这个问题讨论得差不多了，就可以换一个问题再讨论。这中间班主任可以和同学们一起举手发言，把讨论进行得更加深入。）
案例选登：
“我的压力好大！”
我周围的同学成绩都很不错，可是我的成绩却不好，总, , 觉得我和别人的差距还满大的，他们考的分数都很高，我却考得很低；他们做任何题目都会做，我却不行。就拿数学课上，老师讲过一遍的题目，我周围的人都能举一反三，把类似的题做出来，可我却一点头绪都没有。有时候，看着他们满是勾勾的卷子，我还真有点妒忌。
在我的周围，总有一个人，无论我做什么，都会认为我是傻瓜。就算我起立回答问题，老师也表扬我回答得很好，他还是会对我指指点点，说三道四。挑到某个错处就大肆宣扬，把我的丑事放大十倍百倍。即使在路上对面走过，他也会突然沉下脸来，好象我是一个坏蛋，是一个令人讨厌的人一样。如果默写本发下来，他看到我的成绩，就会把本子一甩，说：“你们看看他呢，又不及格。”
当我快乐时，他总“团结”其他人一起不理睬我，我的快乐就一下子冷却下来。当我和别人说笑玩闹的时候，她却总是大吵大闹。当然，不仅是他，我徘徊在许多不那么亲切的同学中间，他们总是对我很冷漠，甚至仇视。我想要用别的方式来改变他们的看法，但也只是徒劳。
从前，我有一个读音上的错误，同学们总是抓着不放，模仿我，笑话我。有一次英语默写，老师默到“炸弹”这个词时，全班同学都不约而同地大笑，边笑还边看着我。虽然我表面上装出一副无所谓的样子，可内心却十分气愤。后来，我让我哥哥帮我纠正发音，现在总算改过来了。可同学们还是揪住不放。这是为什么？
我挺苦恼的。我旁边的E君很聪明，但却不能让我喜欢。我在学习上并不是很努力，但每次考试后他对我轻蔑的嘲笑让我心里激起一层愤怒。于是，我开始每晚认真复习，努力学习，就怕被他看扁。其实，他并不努力，有时候还会抄抄别人的作业，思想也不是很单纯。我很困惑，为什么我总没有他成绩好呢？
“我不喜欢坐在这里！”
我换座位一个多月了，总觉得很不习惯。以前想问什么问题随便问，别人总会帮我解答。而现在的座位，大家互相之间都不说话，交流很少。有一次我问我旁边的人一个问题，他却只顾自己说话，只当没听见，完全不理会我。我现在无话可说，很郁闷。
周围有个同学很喜欢讲话，但讲的内容都很没有营养，真想让他别讲了。可看他每次都讲得很尽兴，我又不好意思泼他冷水。该怎么办呢？
某君总是做一些让人无法理解的动作：有时候把笔盖塞在鼻孔里，对着大家笑；有时候疯狂的抓头发，把头皮屑抓得跟下雪一样；有鼻涕也不知道擦擦，总是吸啊吸，那声音实在折磨人……
“对不起，我错了！”
我上课总爱说一些与课堂无关的话题，扰乱了正常的教学秩序，影响了老师和同学。放假前，我和周围的同学大肆宣扬《梦幻西游》这个游戏有多好玩，没想到却让我的同桌迷上了游戏。诶，想想真是不该啊。
从初一到现在，K君好几次都想要努力学习，却因为看我不努力而放弃了。我很内疚，不仅自己不努力，还影响到别人。
难以启齿的话……
为什么我的同桌总在谈论很无聊的魔兽争霸呢？以前总觉得他是个出淤泥而不染的好学生，为什么他现在被困在网络世界无法自拔？从前我们谈足球谈篮球，有很多共同语言，可现在。。。诶，该怎么办才好呢？
我知道身边有人常常向老师打小报告，真的很讨厌这样的人。她的这一行为伤害了很多人，有时候一点点小事，却被他夸大了很多告诉老师。我很想问他为什么要这样做，也想过疏远他。但他毕竟是我的好朋友，我不能这么做。真的很困扰，要怎么办好呢？
A君和B君常常给我起绰号，还经常叫。我不希望他们这样称呼我，但屡禁不止。我也告诉过老师，老师也批评了他们，可好了一阵后却又故态复萌。我该怎么办？
只要平时和别的男生多说几句话，关系稍微好一点，就有女生开始说我喜欢谁谁谁，我们之间有些什么关系之类的。其实本来没什么，被他们说来说去，大家就都传开了。后来，我和这个男生就有了芥蒂，有时还刻意回避。我该怎么办？
我真的看不惯……
我的同桌挺爱漂亮的，爱美之心人皆有之，本来也没什么，但她却有点过了，有时候还会向别人炫耀自己用什么牌子的洗面奶。她的人缘不太好，有时候搞活动找不到组了，她就来找我们，我虽不愿意，但也不好意思拒绝。
我们班的某位同学，总是有人在背后议论他。也许，他确实在某些方面做得不太得体，但我觉得，有什么看不惯的当面说出来啊，怕什么，在背后说人坏话最可耻了。
【6】班主任的话
我们生活在同一个班级里，同学间亲密到只有一段手臂的距离。舌头和牙齿还会打架呢，越亲近就越容易产生摩擦。特别是初二这个阶段，旺盛的精力让男生们变得张狂，主观意识的增强让女生们变得武断，矛盾就更容易产生了。话虽如此，但我觉得同学之间的相处之道还是有一些章法可循的。
首先，最重要的是信任。信任其实很简单，有时只是投一瞥赞许的目光，有时只是一句热情中肯的话语，有时只是拍一下肩、鼓一次掌、喝一次彩。彼此的相信和鼓舞能使大家合拍，彼此赢得信心。其次是包容。每个人的成长环境都不同，生活习惯自然不同。与周围的同学相处，要学会包容，学会谅解。斤斤计较，或粗暴干涉别人的想法和行为都是不可取的。第三是智慧。如果目前你和周围的同学关系紧张，整日坐立难安，或者你觉得你正在被孤立，那么试着去分析自身的不足，用你的智慧去找寻突破口，用艺术化的语言和行动去化解矛盾。我想，只要你愿意，你定能够和你的前后左右相处融洽，学习和生活也会如鱼得水的。
大家不信吗？其实，在我们班就有个活生生的例子，有个人将为我们讲述他的真实故事——有请谢逸人同学。
【7】小谢独白
在我刚入初中时，一切都是那么的陌生。我对陌生的环境产生了恐惧，使我不怎么敢与身边的同学接触。于是我沉迷于网络游戏，无法自拔，心思不再在学习上。之后，成绩一落千丈，与同学的关系更是越来越疏远。
后来老师让我做了劳动委员，可我却不懂办事艺术，对值日生很苛刻，鸡蛋里挑骨头，同学们都觉得我刁钻，刻薄，蛮不讲理，引起了很多人的反感和厌恶。这时我才发现自己已经成为了一个既虚伪，成绩又差的人，身边也没有一个朋友，即使有烦恼也无人倾诉。
周围同学的排斥让我感到无助与迷茫，我觉得不能这样下去，我意识到，人不能这样浑浑噩噩地混日子，经过痛苦的思想斗争之后我振作了起来，明白对同学要真诚，只要真诚待人，相信别人也会真诚地对我的。
就在我努力改变的同时，运动会开始报名了。由于我跑步很快，所以我报名参加了接力。每次训练我都很努力，我希望他们看到我在改变。在一次训练时，我用力过猛，不小心扭伤了大腿。第二天就是运动会了，我想，如果我不去，之前训练出的默契就会遭到破坏，于是我忍着疼痛，坚持去了学校，参加接力。同学们看到我的到来，十分吃惊，他们原以为我受了伤不会来了，但我还是咬紧牙关，参加了比赛。在跑的时候，我的旧伤复发了，但我还是咬着牙，坚持跑到了终点。刚到终点，我就一个踉跄，险些摔倒。围观的同学赶紧围上来扶我，连平时很看不起我的同学也纷纷上前慰问。
从此，同学们看我的眼光变了，他们觉得我的确改变了，开始接纳我，我也逐渐和大家打成了一片。这样我身边的朋友越来越多，我的学习成绩也更上一层楼。
其实无论过去你是怎样的，只要你想要改变，并努力去做，大家一定会接纳你的。
女主持：谢谢小谢同学的真情讲述。
今天，我们展示了我们所拥有的融洽生活，又对前后左右同学之间的相处作了一次深刻的探讨。前世几百次的回眸，才赢得今生的相遇……
男主持：让我们唱起《同桌的你》，珍惜我们共同的岁月，携手走向更好的未来。
【音乐想起，共同唱响】（音乐声中，结束班会。）
男女主持：最后，祝愿我们班能和乐融融地一直走下去。《我的前后左右》主题班会到此结束，谢谢大家！
心理健康教育主题班会教案精选
心理健康教育主题班会教案精选5篇
以大学生心理协会为骨干，加强大学生心理健康的宣传、调研、讲座，丰富大学生心理健康教育的途径。下面我给大家带来心理健康教育主题班会教案精选，希望大家喜欢！
心理健康教育主题班会教案精选篇1
活动目的：
1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。
2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。
活动重点：引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。
活动难点：引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。
活动准备：事先准备小品，情景设计和歌曲磁带。
活动地点：本班教室
活动过程：
一、创设情景体验烦恼：
1、揭题，教师激情导入：
人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。这不，昨天早上，有位老师骑着自行车来上班，突然，在拐弯口横冲出来一辆摩托车，躲避不及，老师摔倒了，腿摔破了皮。谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意，连车都没停，扬长而去。老师扶起摔倒的自行车，揉着摔疼的腿，心里很不愉快。你们说说这种做法对吗？（这人既不遵守交通规则，又缺乏爱心，太不应该了。）是啊，生活中，让人生气、让人烦恼、让人痛苦的.事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？
2、趁机引导，回忆烦恼：
谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事。
二、学生互动，倾诉烦恼：
1、教师：生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办？请大家来听一个故事：《国王长了一只兔耳朵》。
2、教师讲故事。
3、教师引导：有了烦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼！
4、说出内心话：引导学生诉说感到不愉快的事。
三、交流方法，心理疏导：
1、观看心理小品，评析是非：
小品：（内容概要：小明在踢足球，不小心摔了一跤，李丽正想去扶他，老师走了过来，说是李丽把小明弄倒了，就批评李丽。李丽很生气，在学校把气压在心里，放学了，在回家的路上，她边走边摘树叶出气。）
2、教师导语：我们看了同学生气时的各种表现，请大家讨论，他们这样做对吗？为什么？看我们能不能自己发现问题、分析问题、解决问题。
3、教师导语：大家遇到的问题中，有许多烦恼其实是可以排解的，可以感受快乐的。
4、讲故事：《猪八戒新传》。
思考：为什么同样面对下岗，沙和尚满脸笑容，而猪八戒却闷闷不乐？
教师小结：不同的想法，对人的影响多大啊！
5、情境游戏：
《猜一猜》情节设计：晶晶上前，做闷闷不乐状，委曲地自言自语：作文课，我认真地写，满怀信心地给老师看，老师说不行；而同桌这么死板的作文，老师却说好多了。
教师引导（1）：你能猜出此时晶晶在想些什么吗？（老师处理事情不公正；同桌会拍马屁；老师看不起我）情节设计：老师又凑到晶晶的耳旁低语几句，晶晶眉头舒展开来。
教师引导（2）：猜一猜老师刚才对晶晶说了什么？（请换一个角度想问题）情节设计：晶晶跳着，笑着回到了座位上。
教师引导（3）：请同学们猜一猜，晶晶为什么这么高兴？她是怎么想的？（老师觉得我的作文水平比同桌高，应该写得更好；老师对我严格是为我好。）
6、心理体验，
师：小艺买了一件新衣服，自己挺满意。可是，邻居芳芳说：“太难看了！”
小艺这样想：她觉得特别伤心。
小艺这样想：她觉得还可以。
小艺这样想：她觉得很快乐了。
7、师小结：要知道，一个人遇到不顺心或不公正的对待时，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取决于我们的想法，有时候换个角度想问题，能让我们摆脱烦恼，增强自信，找到快乐。
四、分享经验，体验快乐：
1、过渡：我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己的心态的？
2、在小组交流会后全班交流：做自己喜欢的事；和同学出去玩；听听音乐，唱唱歌；看看漫画……
3、教师点拨：怎样才能做一个快乐的人？大家的办法真多！这些让我们快乐的办法就像是我们的心灵营养餐，让我们摆脱烦恼，忘记不快，高兴起来。
4、享用“心理快餐”：
教师导语：现在，大家行动起来，一起来享用美味的心理佳肴吧！
5、介绍另一些生活中常用的能创造快乐， 发泄不良情绪的办法：教师过渡：这些能使自己经常开心的小窍门真好，生活中能给我们带来快乐的办法可多了！如：读有趣的书；至少培养自己有一种兴趣爱好；经常与家人、同学、朋友在一起，谈心、玩耍； 照镜子，与镜中的人说说话；到没有人的地方大声喊叫；在劳动创造中体会快乐……
6、教师赠言：面对复杂的生活，我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，使自己永远快乐。
五、关注他人，共享快乐：
1、小组合作，排解烦恼：开展“我来安慰他”活动：通过体验活动，还没有完全抛开活动之初回忆产生的烦恼的同学，同组的学生共同承担义务，共同商议，结合自己的生活实际， 和这次活动中了解的方法， 鼓励同学尝试排解烦恼。教师引导：被帮助的同学露出笑脸时， 我看到大家都笑得很甜， 帮助别人也是一种快乐。
2、教师总结：今天的活动真有意思，也很成功，大家都找到了快乐的小窍门，学会了自己安慰自己。我真心希望看到我们的集体中，人人都是“快乐天使”，同时还要学做为别人排解烦恼的“快乐天使”。要在平时留心身边的小伙伴和家人，发现谁在什么时候有不快乐的情绪的时候，设法找到原因，试着为他送去快乐。
在歌曲《只要我们露笑脸》声中，结束本次班会。
心理健康教育主题班会教案精选篇2
班会主题：
感受爱，体会爱，传递爱
活动目的：
通过活动让广大同学了解健康心理的新概念;让同学们认识到关爱的力量、协助的力量;同时，让同学们在轻松的气氛下调节身心。
活动宗旨：
提高班级凝聚力，构建和谐班级
班会时间：
一小时左右
主要形式：
游戏为主
班会流程：
一、会前介绍
二、主题活动：
一)解开千千结
1. 全组人围圈手牵手站着，看清楚自己的左手和右手是谁，确认后松手，在圈内自由走动。
2. 当领导者叫停，成员定格，位置不动，伸手拉左右手。
3. 拉好后便可开始解结。用穿、转、爬、拗手等方法都行，但握着的手不可断开，如果尝试多次仍解不开便为输。
(活动时间15分钟)
二)脑筋急转弯
分成4套题，由小组抢答，有奖有罚，培养大家的集体精神，创新精神。(活动时间20分钟)
三)成语接龙
1.所有同学围坐成一个大圈，由组织者先给出一个成语，再从第一个同学开始接，按顺序轮流。
2.要求后一位同学说的成语必须以前一位同学所说成语的最后一个字为开头。
3.如答不出则暂时退出队伍，当再有同学接不下去时，暂时退出队伍的成员有机会回答，回答正确的就可以重新回到队伍里。
(活动时间20分钟)
三、结束
总结本次活动的内容，重申心理活动的重要意义。
心理健康教育主题班会教案精选篇3
[一]、活动课题：
优点“轰炸”
[二]、活动目标：
学生通过活动，寻找他人的优点，学会欣赏他人，解决如何与人共处，团结合作的问题。
[三]、活动过程：
一、导语：
同学们，看你们这一张张可爱的小脸，就如同一朵朵盛开的童子面茶花，如果你肯笑一笑，相信这朵花会开得更灿烂、绚丽，不信，你试试看！
好美！真心希望你们天天快乐，笑口常开！
可是，在咱班有不少同学有他们内心的烦恼，而这些烦恼大多来自于同学间的相处，有的甚至提出要求调换同桌、小组、宿舍。那么同学之间究竟应该如何相处，才能消除烦恼，使自己快乐起来呢？这正是我们今天要来解决的问题。
二、首先，请同学们来欣赏一段散文，看看能否从中受点启发。
（展示课件1）学会欣赏一棵树
一棵树，若花不好看，也许叶子好看；花叶都不足观，也许枝干错落有致；花叶枝干皆不中看，也许它生的位置很好，在蓝天白云的衬托下，远远地看起来，流露出几分美感。只要你肯去欣赏它，总可以发现它的美。
提问：
1、同学们，这段话什么意思，你怎样理解它？
2、从这段散文中你受到什么启发？
三、那我们为什么要学会欣赏，欣赏又有何作用呢？我再请你们观赏一个精彩的故事。（展示课件2）
《山羊和骆驼的故事》（略）
师提问：看了这段故事，你有何收获，能否跟老师，同学们说一说。（生答略）
四、所以，教师希望你们首先要学会欣赏他人，那到底应该如何欣赏一个人呢？老师这儿有几种行为，请同学们谈谈你怎样欣赏他们。（展示课件3）
（1）小刚趁同桌不注意，悄悄地取走了她放在书包里的十元钱后听老师分析这种行为的危害性，他又悄悄地将钱放回原处。（生答略）
师点评：欣赏也是有原则的，小刚偷拿加别人的钱，这种行为极不道德，我们不能欣赏；小刚通过自我教育，知错改错，这一点值得我们欣赏。
（2）考试卷发下来了，欣欣得了“优”，他十分开心，而丽丽呢，只得了个“良”，她十分难过，伤心地哭了。（师问：你欣赏谁？欣赏他哪一点？）
哭过这后，丽丽擦去脸上的泪水，面对自己做错的题，她重新思索，实在弄不明白的，她又去请教欣欣，欣欣呢，也没嘲笑丽丽，而是耐心地为她讲解，一遍又一遍，直到丽丽真正明白为止。（师问：请问你们怎样欣赏他们？）
生答略，师随机点评。
五、看来同学们的认识也有所提高，那我们就来看看身边的同学，从他们身上发现闪光点，来欣赏他们，优点大家说，来个优点“轰炸”如何？谁先来说。（展示课件4）
1、单个同学举事例说明，师请被欣赏的同学谈感受，谈体会。师适时恰当点评。例如，让学生自悟出，欣赏他人也是自己学习、进步、提高的过程，你尊重、理解别人，就会得到别人的友情，你就会觉得快乐；欣赏别人的同时，也要欣赏自己，悦纳自己。
2、邀请几位同学做嘉宾上场，请大家来欣赏他们，帮他们找优点，师请嘉宾谈感受与体会。
师点评：被人欣赏是一种快乐、幸福，能找到自信，会更加努力。
3、小组内交流，互相欣赏。请两个小组上场，演示如何互相欣赏。师点评。
六、同学们找的优点还真不少，优点“轰炸”了我们班，大家说也说不完，其实“金无足赤，人无完人”，我们只有学会欣赏别人，才会包容他人的缺点，变得宽容，欣赏别人的优点，提高完善自己。欣赏别人，被人欣赏同样快乐。只有这样，你才能与人相处愉快。
下面，咱们轻松一下，我请三组同学上场，参与一个游戏。
游戏规则：三人一组，分别遮住一人的眼，绑住一人的双手和另外一人的双腿，代表不同的人自身存在不同的优、缺点，再给每组两个球，代表贵重物品。要求三人团结合作。将贵重物品运送到目的地。学生游戏过程（略）
师：轻松有趣的游戏结束了，你有何收获？
生答（略）
师点评：只有彼此欣赏，团结合作，才能将一件事情做成功。
七、是啊，看来欣赏的确是具有一种神奇的力量。（展示课件5）
《欣赏是一种神奇的力量》
细细地欣赏自已周围的人与事，
你会发现生活本来就很美好。
欣赏是一种神奇的力量，
它会冲洗掉你内心的嫉妒和烦燥。
你能欣赏别人学业的精湛，
你的成绩也会步步樊高；
你能欣赏别人品格的纯正，
你的心胸也会像大海一样掀起波涛。
你能欣赏大地的每一道晨曦，
你的心情就会被彩云围绕；
你能欣赏天空中的每一丝细雨，
你就会有一个明净而清新的头脑。
你能欣赏自己点点滴滴的进步，
你的前程就会被金色的阳光笼罩；
你能欣赏父母遗传给你的各种特点，
你就具有世界上最赏心悦目的容貌。
欣赏是一种神奇的力量，
它使你充满自信，永不烦恼；
欣赏是一种神奇的.力量，
它使人铁人生更绚丽，生活更美好！
师总结：这首诗真正道出了欣赏的作用，希望你们从小学会宽容，学会欣赏，培养广阔的胸襟，学会与人共处，团结合作，将来才能成就一番事业。
人生难免会遇到几种烦恼和困难，希望同学们学会自我调节，保持快乐的心情，才能有信心，有勇气去战胜困难。世界上风光旖旎+，等着你去欣赏，古今中外文化渊博，等着你去欣赏，希望你们笑对人生。
心理健康教育主题班会教案精选篇4
主题：
寻找缓解和消除消极情绪的方法。
活动目的：
1、认知方面：认识消极情绪对学习、生活所带来的危害，懂得消极情绪是可以克服的，了解调节情绪的几种方法。
2、情感方面：激发和强化调节自己消极情绪的动机。
3、行为方面：寻找并初步掌握适合自己的情绪调节方法。
活动形式：
小品表演，讨论交流。
重点难点：
1、重点：使学生掌握用“改变认识”来调节情绪的方法，即“理性—情绪”自我调节方法。
2、难点：如何引导学生用合理的想法来代替不合理的认识和想法。
活动准备：
1、指导学生排练小品：“他落入了情绪的深渊”
2、准备录音机和音乐磁带“内心和平曲”、歌曲磁带“幸福拍手歌”。
活动过程：
1、引入课题。
同学们，我们希望自己经常保持愉快的情绪，但是不愉快的情绪总是难免的，那么不愉快的情绪频繁地出现或延续下去好不好呢?下面我们先来看一个小品，请同学们边看边思考两个问题：
(1)小品中的人物表现是什么情绪?
(2)这种情绪给他的学习和生活(行为)带来了什么影响?
2、认识消极情绪的危害。
(1)小品表演：“他落入了情绪的深渊”
内容：学生A、B各自在看发下的数学考卷。A自方自语：“唉，这下完了，79分，比上次下隆了10分，爸爸妈妈一定会对我很失望。……这道题怎么多扣我2分，×老师从来没对我有过好感。”然后就趴在课桌上闷闷不乐。B叫A：“__，放学了，我们一起走吧。”A不理。B上前看A的考卷说“啊呀，第三道题你不是复习过了吗?怎么做错了，真可惜。”A冷冷地回答：“是呀，我脑子笨，有啥可惜，有的人开心也来不及呢?”B安慰说：“你不要难过了，我上次测验也只有75分。”A回答：“猫哭老鼠，假慈悲。”
旁白：第二天，A的考卷没有让家长签名，看见数学老师总是避开，数学课无精打采，作业也越来越不认真，还常常迟交。……
(2)学生讨论，教师启发引导，并板书。
学生讨论以上两个问题，教师引导学生讨论，启发学生认识小品中人物表现的情绪是消极情绪，并把消极情绪比喻为落入了深渊。伴随这种消极情绪的行为往往是不良行为，不良行为必然导致不良后果，并将学生的发言归纳成板书。
(3)归纳：
这个小品告诉我们，消极情绪往往会使一个人的行为发生种种不良的偏差。结果不仅阻碍了学习潜力的发挥，影响了与同学的关系，形成对师长的消极态度，甚至还会使一个人的性格发生扭曲。
(4)启发提问：
同学们，你们愿意因落入消极情绪的深渊而产生这样的结果吗? 当然不愿意。我们不能像那位同学一样受消极情绪的摆布，也不愿意做消极情绪的奴隶，我们要做自己情绪的主人。那么我们应该怎么做呢?(板书：知道在适当的时候自动管制自己的人就是聪明人。[法国]雨果：《悲惨世界》)
雨果的这句话对我们有什么启发吗?我们要学会缓解和消除消极情绪的方法，使自己走出消极情绪低落的深渊，做一个能自我调节的、能战胜自己的聪明人。
3、开展“走出深渊，登上顶峰”的活动。
(1)说明活动方法：
回忆——小组讨论——全班交流——归纳方法——联系实际
(2)学生回忆情绪深渊并进行小组讨论：
①在音乐声(“内心和平曲”)中静心回忆：引起消极情绪的事情;情绪表现是什么;你是怎么想的;消极情绪会带什么影响。
②小组讨论：
A、当你落入情绪深渊时，是用什么办法来缓解和消除不良情绪的?
B、同学们提出自己在学习、交往和生活中难以克服的不良情绪，请其他同学帮助。
③教师在小组讨论时巡回了解。
(3)教师引导全班讨论，并用板书把发言归纳出来。
板书：调节情绪常用的方法
1、强制压抑：强压怒火，克制，自我提示，延迟发作。
2、转移回避：听音乐，做别的事。
3、合理宣泄：打枕头，写日记，找人倾诉。
4、幽默解嘲：“刚才我的音量调得太高了。”
5、自我安慰：把丢钱当作是捐款。
6、理解宽容：“他这是为了我好。”
7、激励进取：发奋学习，努力工作，争取成功。
8、调整目标：“按我目前水平，先要争取达到70分。”
9、改变认识：“我并不笨，只是潜力还没有发挥出来。”
10、助人奉献：为他人、集体和社会做好事。
(4)用改变认识的方法来转变消极情绪：
让我们再来分析一下刚才的小品，讨论以下问题：
①小品中那个同学的消极情绪和不良行为与他的想法有什么关系?他有那些想法?
(将学生的回答写成板书中的“__”部分)
启发并归纳：这个小品告诉我们，消极情绪的产生虽然同数学测验成绩下降10分这件事有关，但这件事并不必然导致消极情绪和不良行为。引导消极情绪和不良行为的根本原因并不是事情本身，而是不合理的想法。由于不合理的想法才使人产生了消极情绪和不良行为，并导致了不良的后果。
②如果我们让小品中的那个同学不合理的想法改变一下，用合理的想法来代替，能不能使消极情绪和不良行为改变呢?消极情绪和不良行为会发生什么转变?
③谁来试试用改变认识的方法来解决刚才那个同学提出的情绪困难?
结合学生提出的难点，引导学生运用改变认识的方法来调节情绪。归纳学生发言中的不合理想法，找出相应的合理的想法，并板书。
板书：
1、不合理：没被选上中队长，太丢面子了。
合 理：没当中队长的人不定比当上的差。
2、不合理：学习成绩落后，会被别人看不起。
合 理：学习成绩落后是暂时的，别人未必看不起，何况我有许多其他长处。
3、不合理：我必须在各方面都表现能干。
合 理：世界上没有样样都能干的人，我只能争取干得好些。
4、不合理：我一回答问题心就跳得很厉害，我真没用。
合 理：大胆回答问题是可以锻炼的，只要有恒心，是完全可以做到的。
5、不合理：承认错误是一件痛苦的、不光彩的事。
合 理：勇敢地承认错误、改正错误是好事，这是一种好品质。
(4)归纳：
从以上讨论分析可以知道，当我们生活中因为一些事引起消极情绪时，如果我们能理智地用合理的想法来代替不合理的想法，那么消极情绪就会转变为积极情绪，不良行为也会转变为积极行为。因此，我们要走出情绪低落的深渊，关键往往就在于改变一下自己不合理的、错误的想法。
4、掌握适合自己的情绪调节方法
(1)提问：根据自己的情绪特点，你觉得自己应该经常运用哪些情绪调节方法?
(2)在回答中教师引导学生正确地把握情绪调节方法，并鼓励和暗示学生一定能通过自我调节，以积极情绪战胜消极情绪，成为一个能战胜自己的人。
5、小结。
通过这堂课的活动，同学们了解了许多调节情绪的方法，尤其是找到了适合自己的调节情绪的方法。我相信大家在今后的学习和生活中一定会自觉地运用这些方法，从情绪的深渊登上情绪的顶峰。有一句名言说“天空虽有云，但乌云的上面，永远会有太阳的照耀。”([日]三浦绫子)让阳光永远照耀着我们的心灵，愉快地去迎接新的生活。
放音乐：“幸福拍手歌”
心理健康教育主题班会教案精选篇5
一、活动名称：“朋友一生一起走”心理主题班会策划案
二、活动主题：朋友一生一起走
三、活动时间：
四、活动地点：__
五、活动方式和内容：
1、采取心理小游戏的方式和续演心理情景剧，彼此相辅相成将现实的题目演绎出来并让大家一起解决，培养同学们的团结协作能力和增强班级凝聚力，心理辅导员和班主任的点评更能让同学们从本次活动中感受到朋友的重要性。
2、活动总结和评价
六、设计思路和活动亮点：
本次活动以续演心理情景剧为主，小游戏为辅，环环相扣，将现实中的题目专心理情景剧的方式表现出来，再以小游戏的方式给同学们以启发。本次活动将具有认可度的心理咨询这一元素融进到本次活动，即本次活动心理辅导员和班主任也投进到整个活动过程中，能够更好的让同学们明白朋友的重要性和体会到本次活动的意义。
七、实施条件：
1、天气适宜，宽敞大教室布置的很温馨，同学们心理状态都在一个很好的时期。
2、时间把握的恰到好处，同学们都有时间来参与，还有班主任和心理辅导员的参加，同学们的参与度很高。
3、预备好小奖品以及活动所需的各种道具
4、心理辅导员和班主任的指导让本次活动能够更好的开展。
标签： #感恩拓展项目及旁白#每天都有人想攻略我的同桌旁白